高中语文情感教育论文10篇.doc

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1、高中语文情感教育论文10篇第一篇一、优化教学内容，充分激发学生的情感因素在高中语文教学中应用情感教学，其实就是一个教师与学生相互互动的过程。在情感教学中，教师必须始终以学生为主体，让学生从主观层面上接受并认可情感教学，并充分发挥自己的主观能动性，进而让情感教学的内涵得以升华。其次，教师在情感教学过程中还应该发挥积极的指导作用。让学生在学习文学作品的过程中，进行积极的思考，进而充分调动自己的感情。一些恰当的角色扮演就是情感教学的一大教学方法。例如，教师在进行沈从文先生《边城》这篇课文教学的时候，就可以让学生以角色扮演

2、的方法进行相应内容的学习。通过扮演，学生对于翠翠、外公、天保等人的思想个性都有了深刻感受，同时，通过扮演，学生也逐渐与文中人物进行相互融合，更能理解书中角色含义。很显然，这种情感教学的方式很能打动学生，也能让学生的学习印象变得十分深刻。二、教师充分融入自身感情，与学生的感情形成共鸣情感教学不同于其他类型的教学方式，其本身就是一个师生情感因素互相交融的过程。在这个过程中，不仅仅是需要学生“动情”，教师的真情流露也是非常关键的因素。教师应该深入研究教学内容，将自己的情感投射到相应内容的教学中。没有感情的教学很显然是不能

3、充分调动学生的学习热情的。其次，高中语文教师还应该在语言的表达上对自己情感的渗透。语文这门学科本就具有很强的人文性，教师在教学的过程中，通过自己的一颦一笑、一举一动等将自己的情感表达出来，学生通过教师的引导，与教师形成良好的情感共鸣状态。对于高中语文教学而言，情感教育的方法非常重要。通过情感教育，学生的心灵得以净化，情操得到熏陶。这对于一个人未来的成长都是至关重要的。第二篇一、教师———点燃情感的火花19心理学和教育学研究表明，情感在教学中不仅有动力作用，而且还有激活创造力的作用。充满情感的教学往往使学习的主体乐此

4、不疲，并且思维敏捷，富有创造性。教学过程需要情感，丰富的情感是语文教学的生命。教师的情感是学生学习的催化剂，是学生思维的激活剂，教师应用他飞扬的激情感染学生，点燃学生情感的火花，从而使学生对教学活动产生浓厚的兴趣，主动参与教学活动。因此，语文老师在讲课时，力求每堂课都充满激情，以此去感染学生。记得高一新生刚进门，第一堂起始课，我只给他们读了一篇题为《小巷深处》的文章。讲述的是一位瞎眼英姨抱回被遗弃的“我”的故事。小时候，“我”在瞎眼养母温暖的怀抱中长大。而“我”却随着年龄的增大而想摆脱瞎眼养母的“阴影”。高中三年不

5、回家，也不让养母来看，以此来掩饰自己的身世。最后当“我”了解养母每个月为了送营养品、土特产、生活费都央人把她送上汽车又摸到老乡家的真情时，“我”的灵魂受到了强烈的刺痛。我的朗读已经感染了学生，他们说自己的灵魂也受到了强烈的刺痛，深切地感受到了天下可怜的父母心。我就告诉学生，我们千万别忘了中国的“儿不嫌丑母”这句古语，千万别忘了生你养你的故乡，千万别荒废了这高中三年的黄金时间。这些似乎与语文课无关，但这是高中三年学习生活的起点。起点好，有利于学生人格的培养，使他们懂得自己肩上的责任。二、教材———搭建情感的桥梁19语

6、文教材中有许多古今中外的文学名著，其中蕴涵着人类的美好感情，引导学生走进教材是对学生情感熏陶的最好方式，特别是利用教学中的情感熏陶，引导学生进入美好的情感世界。如在《祝福》一文中，分析到”祥林嫂”那临死时的眼睛，那饱含灾难性的无助的悲伤眼神时，我就将所有的对悲惨女性流下的眼泪汇成几句脱口而出：“她本也是孩子的母亲，她多么需要温暖呀！竹篮是空空的，衣衫是薄薄的，祥林嫂要饭到你家门前时，亲爱的同学，你会给她披上一件棉衣吗？你会端上一杯热乎乎的开水递给她吗？你会亲自去搀扶她一把吗？”在《为了忘却的纪念》一文中，讲到柔石母

7、亲的眷眷的心时，唤起了我们对母亲的深深的歉意，也激起了我们对敌人的切齿痛恨。于是课堂上就说：“人性之美莫过于母性，母亲是我们温和的晴空。儿时，母亲就是夏天的扇子，梦醒时分，母亲的微笑就像春风吹拂，长大了，母亲却是风筝的线，儿子飞向哪里，母亲牵挂在哪里。”教师声情并茂，给学生以美的熏陶。在教学中，教师如能循循善诱，春风化雨，拨动学生的心灵，就能唤起学生的情感体验，使学生进入课堂学习的最佳状态。三、课堂———奏响情感的共鸣曲课堂是教师与学生进行知识与信息传递与反馈，智慧与思想接触与交换的地方，也是进行情感交流的地方。因

8、此让课堂45分钟真正实现它的意义，创设适合的情境，点亮学生的思维火花，让师生共同感受到生命的成长是上好一堂语文课的关键。教师应充分利用好这块学生增长智慧的主阵地。1.巧设导语，激发学生的情感体验好的导语可以激起学生情感的涟漪，激起学生求知欲望，同时也可以消除学生对文本的陌生感，距离感。因此，有经验的教师都十分注重对新课导语的设计。教师可根据学生实际设计出形式