2014第三届第二次教代会.doc

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1、武训实验小学第三届教代会第二次会议发言稿各位领导、老师们：在这个硕果累累的季节里，今天我们迎来了武训实验小学第三届教代会第二次会议的隆重召开，首先让我代表武训实验小学对光临本次教代会的各位领导表示热烈欢迎，对辛勤耕耘在教育教学第一线的全体教职员工表示亲切的慰问和衷心的感谢！本届教代会我校全体师生要继续发扬“团结协作、苦干奉献”的精神，抓稳定，求质量，谋发展，使学校各方面的工作又迈上新的台阶。本届教代会确定的主题是：优化发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育方针。下面，我代表武训实验小学向各位代表和同志们作工作报告，

2、请予以审议。在市政府、教育局领导的大力支持下，我校73个教学班已全部安装了交互式电子白板，大大提高了课堂效率。回顾过去，我们豪情满怀。展望未来，我们信心百倍。在2014年全市教育工作会议上刘局长提出的全面贯彻党的十八大、十八届三中全会及各级教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以改革创新为主线，以教育教学质量提升年为抓手，以维护教育安全和谐稳定为保障，着力推进立德树人、质量提升、师德建设、教育公平四项重点来工作，同时也将成为我校提升办学水平，规范办学行为的落实之年。在过去一年，全校上下进一步统一思想，增强责任感和紧迫感，把教育改

3、革落到实处，全面提升了教育质量。一、指导思想坚持“德育立校科研兴校特色强校”的学校发展战略；全面贯彻党的教育方针，育人为本，全面提升学生素质，改革创新，全面提升教育质量，优先发展，加快学校现代化进程（特别是教育思想的现代化和教学方法的现代化）；建立完善的现代教育体系，把学校发展的方向定位在全市内先进学校的发展水平上，坚持课堂教学改革，以打造高效课堂为突破口，以扎实细致的工作作风做保障，与时俱进、开拓创新，营造浓厚的育人环境和育人氛围，实现学校教育教学管理水平、教师素养和学生素质，全面提升办好人民满意的教育；努力培养德智体美全面发

4、展的社会主义建设者和接班人。二、加强队伍建设，提升管理能力。（一）干部队伍建设，务实和谐1.班子成员要做学习的表率，带头制定读书计划学习教育理论，及时了解教育发展的前进方向，对上级文件精神的要求要吃得透、抓得准、做得好，要依据《聊城市教育局关于进一步规范全市中小学课程设置等办学行为》的通知精神，进一步加强学校的常规管理、规范办学行为。严格规范课程设置，按照国家、省关于课程设置的规定要积极推进国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系的建设，按规定的课时计划开足开齐课程；规范教学用书、规范学生在校时间和作业量，规范节假日的各项要

5、求。全体干部对每个严格规范有清醒的认识，并落实到了自己的管理之中。2.班子成员树立团结、奉献、高效、开拓的工作作风，做到了：思想上有活力，工作上有方法，充分运用教育智慧解决工作中遇到的困难和问题，以学校大局为重的思想，通力协作（上下级协作、部门之间协作）制定了自己切实可行的工作计划，把自己分管的工作落到了实处。（二）经验的交流，打造出精品德育团队一个好的班主任就能带好一个好的班级，就会使几十名学生终生受益。目前我校班主任队伍现状是，与外校相比总体虽然不错，老中青三结合，绝大部分班主任敬业奉献、有较强的责任心和管理能力，但从素质教

6、育的高标准来看，并不容乐观：管理方法陈旧，开拓创新不足，缺少创新型班主任，因此，在新形势下，我们克服困难，打造了一支高素质的班主任队伍。在南北校区全面开展“班主任沙龙”，以及印刷出版《班主任管理园地》，并以此为载体，集中班主任老师的集体智慧，分享并学习成功的班级管理经验，进一步提升和拉动我校的班主任队伍建设。（三）师德建设，行之有效良好的职业道德是做好教育工作的前提，全体教职工认真学习、积极实践《中小学职业道德规范60条》，落实《武训实验小学职业道德条例》，以“学生是否满意，家长是否放心”做为衡量自己工作的标准，努力做到了“四爱

7、”（即爱学生、爱岗位、爱学校、爱事业）、“四不”（即不体罚学生、不歧视学生、不搞有偿家教、不参加违规宴请），提高了工作效率，牢记“职业、专业、事业”三业并举的自我管理方针，把职业道德内化为自己的自觉行动，在自我管理中追求至高的人生境界、享受教育生活的快乐。建设了一支师德高尚、业务精良，充满生机和活力，与现代化教育相适应的教师队伍。三、做好德育工作，为素质教育奠定基础。全面推进素质教育，牢固树立“德育为先、育人为本”的管理理念，没有德育教育的高效有序就难以保障教育教学质量的全面提高，德育教育主要做好以下几个方面的工作：（一）德育教

8、育，扎实有效政教处、少先队、保卫科、年级部要通力协作，充分发挥育人功能，利用好校会、主题班会、班主任交流会、雏鹰小队等有效方法，有计划地开展了学生的思想品德、爱国主义、人生观教育活动，把德育教育与理想教育、环境教育、养成教育、法制教育、课堂教育、家庭教育相结合，