资源描述：
《开拓创新积极探索走具有自身特色的学生管理之路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅谈学生的管理在学校中教师和学生的管理是学校工作的重点和难点，有效的学生管理是教育教学质量提升的有力保障，学校管理不善往往会出现许多病症学生，即问题学生如：酗酒、抽烟、斗殴、早恋、违反学校纪律、破坏公物、环境、不尊重老师等等，问题学生的出现，首先是个体的，久而久之便演变成为群体性，随之引发学校陷入病症状态。叶枝中学刚开始就因为学生管理不善，缺乏行之有效的管理体制，加上没有监督机制和强势执行力度，整个学校陷入病症状态，严重影响了学校教育质量的提升，面对窘境，叶枝中学新领导班子以科学发展观学习活动为契机，团结一致、开拓创新、
2、勇于进取、在科学发展观的指引下，创造性的制定了一系列的学生管理制度，在实践中不断丰富完善，从而扭转颓势，迸发出勃勃生机，形成了具有自身特色的管理理念。一、严格的时间管理青少年学生明辨是否的能力弱，自制力差、容易受不良诱惑，行为缺乏目的性，随遇而安，学生自我支配时间较多，就容易受不良因素的干扰，引发不良病症、成为问题学生，所以控制学生对时间的自由支配、加强对学生时间的管理，是非常有必要的；如果一天中给学生连续自由支配的时间超过2小时，大多数学生无法合理安排时间，往往把心思放在不良因素上，病一而传十、蔓延开来，就形成了燎原之
3、势。我校在学生管理改革中、从学生的时间管理入手，用制度规定学生自由支配时间的范畴，我校制度规定的早、中、晚辅导时间，有效的控制了学生自由支配的时间。现在以一天为例、除了晚睡8小时外，学生可支配的较长时间有；早上40分钟，中午60分钟，下午60分钟，可以看出学生自由支配的时间相对缩小，受不良因素诱惑的几率也随之减少，但是我们发现即使学生自由支配的时间大幅度下降，但一些如；斗殴、抽烟等不良行为也时有发生，如何杜绝不良行为的发生呢？我校在学生的自由支配的时间内进一步推进改革，让学生的自由支配时间成为学校的可控时间，我们的改革措
4、施是，在学生可控时间内开展有可控性的集体活动如；队列队行训练、歌咏比赛、健身训练等，使学生从无控变为有控，无聊变为充实，没时间、机会接触各种不良诱惑，各种病症逐渐消失，渐渐养成良好的行为习惯，为良好的校风形成打下坚实的基础。二、严密的空间管理空间管理即对学生的活动空间的管理，以往由于缺乏有效的空间管理，学生处于自由放任的状态。学校监管面狭窄，力度弱。学生可控活动空间广泛，以我校为例，以前学生的活动空间出除了教室、寝室、运动场以外，还有街道、旷野、江河边等，活动空间广泛，自由度大，受不良诱惑的几率也随之增大，于是赌博、酗酒
5、、谈恋爱、斗殴事件逐渐攀升,甚至出现溺江死亡事件,要避免以上诸事例的出现,有效的空间管理是必不可少的,我校在改革过程中,把对学生的空间管理纳入重点范畴首先控制广域空间,规定学生除周末外一律不能离开校园,实行24小时全寄宿制封闭式管理，其次控制地域空间,即教室、寝室、操场、食堂、厕所，做到处处有人管，时时有人管，分区域，分时间，分责任，形成教室有班主任，科任教师监管，寝室、食堂、厕所有值周教师，保安，护校队，学生会监管。操场等活动场所有值周教师，体育教师，保安以及全体教师监管。有效的空间管理，使学生随时处在学校的监护之内，
6、避免了一切不良因素的影响，远离安全隐患，从而形成了和谐，平安的校园氛围。三、有效多维度的奖励机制人性本善,所谓的善恶是由后天环境影响,以及广义教育而形成的,青少年辨别是否能力弱,自控力差,容易受不良诱惑,从而走向违法犯罪之路,导致人性恶,我校在学生管理中,除根治不良诱惑因素外,加强对学生的正面教育,增大极积诱惑的影响力,使学生对鲜花,掌声,表扬,领奖台等积极诱或具有向心力。我校通过月考奖,每月班级之星,校园之星,优秀体育委员评选,优秀黑板评比,优秀班级评比,优秀军训学生,优秀集队班级评比,使学生管理形成；天天有表扬,月月
7、有希望,年终有奖励的局面。同时组织学生开展篮球运动会、田径运动会、歌咏比赛、诗歌朗颂、英语演讲、书法、绘画、作文竞赛等活动,使每个学生都充分发挥自己的特长,挖掘自身潜力,充分享受成功的喜悦,形成了人人争先进,个个创优绩,积极诱惑占主导地位的有利形势。多激励、勤表扬,少批评,遏制不良诱惑,倡行积极诱惑,学会学习从学会做人入门这是我校育人的宗旨四、行为教育和德育管理并驾齐驱学生的行为养成是一个循序渐进的过程,良好行为和不良行为的养成都是冰冻三尺非一日之寒,是积木成林,垒土成城的过程,不良行为的形成相对来说比较容易,因为它是一
8、个不需要意志力的过程,或者说是缺乏意志力的结果,反之良好行为的养成则需要坚强的意志力,是一个积硅步至千里,积溪流成江河的艰难历程。我校高度重视学生行为的养成教育,我们坚信良好的行为是高尚道德情操的外在表现,从学生仪表到坐,立,行,走,都做了严格的规范，通过加强两操一队的管理、在实践中规范学生行为,使学生养成站如松、行
