当好学生的心理医生.docx

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1、当好学生的心理医生武汉六中姬义波当好学生的心理医生在新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。纵观学生成长过程中的心理问题，主要表现在以下几个方面：1、频繁的考核、竞赛，高强度的学习任务，满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张，心情压抑。2、面

2、对学习生活中的激烈竞争，很多学生会产生焦虑不安，忧虑重重。在家长“望子成龙”、老师“盼生成钢”的高期望值下，学生心理负担日益加重。面对学习生活中的不如意他们的自信心会受到挫伤。3、班级中学习有困难的学生由于在学习、行为等方面表现的不如人意经常受到家长、老师的批评指责，往往容易产生自卑和自暴自弃的心理。上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此，班主任作为学生的领班人，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。对每一个学生的心理状态细心观察，及时“治疗”

3、，做一名合格的“心理医生”。一、要细心观察，了解学生的真实思想。导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、“对症下药”。老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面要根据他们

4、不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。二、要以诚相待，做学生的知心朋友。一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难畅开，也就很难沟通、1理解。在种情况下，学生生的心理，由于得不到及、正确地疏，往往会孩子的身心健康生不良影响，有于他的健康成。作教，如何才能学生消除其的畏惧、隔呢？我

5、教平素不能道尊，不能架子，只有虚心听取学生的意，把学生当成知己的朋友，他充分地加以信任，学生才会把心里告你，他才会没完没了地向你吐心中的沉和不快。作班主任，情关，心帮助，多跟学生行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽。班主任和可，坦相待便会有力地支持教育工作。三、要加与家的系，沟通家、教、学生三方面的情感交流。学生心理担加重，不有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系，孩子因缺少关而得自卑、情低迷，易冲；有的家庭，父母工作忙孩子无暇及，放任自流，致孩子不求上，自暴自弃；有的家庭分溺孩子，了孩子自私、

6、任性、我行我素的心理⋯⋯以上家庭因素地影响，都可能致孩子心理上畸形展，在性格上孤僻、胆小、郁、人关系不良，以自我中心，不能与人合作等。些都会危害着孩子的心理健康。些，班主任可主争取家的支持，同工作，共同研究和解决孩子的心理。在工作中，我一方面要利用家会的形式，就共性与家行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通家和个方式，就个与家取得系，找出病因，密切合作。在家和老地共同努力下，将消在萌芽状。班主任只有充分重家庭教育的重要性，真正与家真、和地沟通，才能客、全面地了解学生的心理成程，减少教育的盲目性，提高教育效果。四、

7、极开展丰富多彩的活，丰富学生的精神生活。学生代，“家庭——学校”两点一的生活、乏味，限制了学生的野和活空。而富于争的学生活，很容易使学生生、抑、郁的心理。因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好、好想的特点，利用自或余，一些丰富多彩的文化活，使学生在松愉快的氛中学、成。如在班中常开展社会活，班、校的交往活，趣小活，夏令活等，使学生在活中培养趣，展特，陶冶情操，开眼界，最大限度地足学生的心理需要，学生生活、健康地成提供广的空。之，影响学生心理健康的因素很多，而学生在学生活中出的心理也日益增加，班主任不要做一个"道授"的，而且当

8、扮好学生的“心理医生”个角色，正确、及地解决、疏孩子成程中的心理，促孩子的健康成。2