当好心理医生

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1、当好“心理医生”，培养健康学生魏晓芳班主任是班集体的领导者和组织者，在当今社会的教育中，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展。当然在德育教育中心理教育应占不可忽视的地位。在我担任班主任工作这几个月里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集，这也正验证了开学初高校对我们讲过的一句话“班主任的工作是战战兢兢如履薄冰”，也许是初带班主任的原因，所以对学生进行德育教育这方面准备的不是很充分，即便如此，我也尽我最大努力对学生进行了德育教育，总体效果还是可以的，我教育学生的标准就是以人为本，以理服人。作为班主任，如果想真正的教育好学生

2、我认为应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者，我们都知道现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”，由此看来培养学生健康的心理和健全的人格对我们来说是很重要的。下面就我一学期以来对学生进行的教育总结为以下几点：1、因人施教自从带班主任的第一天就明白班级的每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，所以在教育他们时我尽量深入学生中间，与学生交朋友，争取熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别

3、不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地做思想政治工作，尽量做到“一把钥匙开一把锁”。举个具体的事例，比如说我班的范一凡同学，她是个很要强的学生，开学初主动申请当课代表，但是也许是这种要强的心理导致她的逆反心理很严重，她妈妈一次给我打电话哭着说孩子视她为敌人一样，他们很无奈，第二天我找了孩子谈话，并问起她和妈妈的情况，从她的语言中可以听出她对妈妈的无奈，后来我举了许多例子来说服她，让她感受到妈妈对她的好，经过一番的谈话，孩子意识到她的这种表现给妈妈带来的伤害，从此孩子对妈妈的态度转变了许多。另外一个男孩对他爸爸有很大的意见，原因是爸爸常年不在家，从来不

4、管他，所以他以此为由不学习，为了解决这个问题，我把他父母都叫过来谈了这个问题，最后一家人也算相互理解了吧！所以说我们抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。2、循循善诱我们知道每个班级都有后进生，面对这些学生我们不能坐以待毙，任其发展，当然我们在帮助后进生时又不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，因为这种学生的自尊心很强，对待他们要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。当然后进生的原因是不同的

5、，有的是家庭因素，有的是个人因素，无论是哪种情况对后进生来说都是很痛苦，因为我认为他们也想学好，也想被老师同学欣赏，因而对于老师来说就要对他们有信心、耐心和爱心，我们在管理后进生时不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。比如我班的温晓伟同学，他学习不是很努力，期中考试就数学来说不及格，平常也不爱学习，但我发现他很重感情，无论是对老师还是父母，同时也很在乎老师对他说的话，有一次一道很难的应用题全班没几个能做出来，但是他却凭自己的努力做出来了，于是在课堂上我大力的表扬了他，课下我又鼓励了他一番，经过这样的引导，我发现他学习很刻苦

6、，就我数学这科来说期末考试考了87分，进步很大，其他科目也相应的有所进步。因此我们在教育学生时要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。3、重视情感的力量当今学生的心理变化很大，特别是初中生，所以我们在教育学生的时候要做到尽力减少学生的心理障碍，提高学生的学习效率，情感的力量是不可忽视的。（1）架起情感桥梁，疏导学生心理问题。首先，让学生懂得明白感受比明白真相更重要；其次，通过倾听学生的情绪宣泄，获取全面的信息，以此来对他们进行教育。（2）教会学生把消极情感化为动力。有这样

7、一些学生，他们面对别人的错误而愤怒不已，这时应引导他们逆向思维：“生气就是拿别人的错误惩罚自己，对别人所犯的错误无济于事。”以此帮助学生学会把愤怒的情绪转化到纠正他人的错误行动中去。总之，影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，班主任不仅要做一个“传道授业”的师长，而且应当扮好学生的“心理医生”这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长。