小学四年级数学下册三角形的认识练习名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三角形的认识练习《练习三》教科书P33～34页练习三第共几课时6教学内容课型练习课1～7题和你知道吗？第几课时61.进一步认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，会画三角形底边上的高。三维目标2.通过动手进一步认识等腰三角形、等边三角形。3．在练习中获得成功的体验，同时感受数学在人类历史上的巨大作用。教学重点重点：画三角形底边上的高，围等腰三角形、等边三角形。难点难点：灵活应用三角形的有关知识解决问题。投影、挂图、装三

2、角形的信封、6个不同的三角形（有3个最大角很接近的不同三角教学资源形）、第6题纸条；两块完全一样的三角尺、3㎝、5㎝、8㎝的小棒各一根。学生已有的知识经验。1.自己整理本单元的知识，收集有有关金字塔的资料。预习设计2.用9根小棒（3根3厘米、3根5厘米、3根8厘米）摆出一个等边三角形和两个等腰三角形。调整与反学程设计导航策略思一、揭题认标，举例梳理。（预设3分钟）【板块一】1．教师提问。1．教师提问：2．揭示课题，导入新课。这几天我们学习了有关三角形的哪二、多层练习、内化提升（预设25分钟）些知识？（一）火眼金

3、睛：2．揭示课题，导入新课。（1）说一说，画一画。（练习三第一题）【板块二】学生先判断，再画出每个三角形底边上的高。（1）出示第一题中的三个三角形，（2）想一想，猜一猜。（练习三第二题）学生完成后集体订正，强调底与高的观察判断交流对应关系。钝角三角形、直角三角形、不确定（2）追问：为什么前两个图形能确观察猜测（由于最大角很接近，无法判断）定是什么三角形，而最后一个不能确小组交流汇报定呢？（二）心灵手巧：出示图，弄清题意1