小学一年级数学下册两位数减两位数(退位)1名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯两位数减两位数（退位）教学内容第89、90页例题、试一试及想想做做1-3。知识与能力初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。三维经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正过程与方法目确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。标通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生情感与态度参与知识形成过程的积极性，使学生想学、乐学、会学。教学重点两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点个位不够减时要从十位退一作十的算理。学程设计导航策略一、复习铺垫，揭示课

2、题（预设5分钟）【板块一】1．口算下列各题1．学生独立计算12－415－611－816－92．师指名说说其中的一、二题的计算方法。52－847－924－563－83．全班交流2．用竖式计算56－2397－423．提问：用竖式计算减法时要注意些什么？【板块二】师小结：用竖式计算减法时应相同数位对齐，1．（1）看图，理解图的意思。从个位加起。今天在这基础上进一步学习两位（2）列式数减两位数的笔算。（出示课题）（3）学生动手操作学具，同桌交流后，全班交流。预设可能出现的情况：①用小棒摆，先摆5捆，然后将5捆中的1捆拆散1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩二、合作学习，探索新知（预设15分钟）下2捆4根，就是241．教学例题教师追问：为什么要拆开1捆呢？拆开1捆是几根？（1）出示例题图，从图中你知道了些什么？②用计数器拨，先在计数器上拨50，要减去26，就（2）白菜老师问：小星比小梅多多少张？怎拨去十位上1个珠子同时个位拨上10个珠子，接着么列式？就可以拨去十位上2个和个位上6个，最后剩下的算（3）50－26等于多少，我们可以像学习两位珠，表示24。数加两位一样可用小棒摆一摆，可以用计数器穿插提问：个位上没有算珠，不能减，怎么办？（十来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法

4、，先位上拨去1个算珠同时个位拨上10个算珠）强调：1想一想，再动手试一试，然后和同桌交流交流。个十是10个一。（4）谈话：根据刚才的演示，如果用竖式可（4）学生思考，列出竖式。指名上台表演。以怎样计算？2．（1）思考后独立完成，指名板演。谁能试着上台来算一算。（2）全班共同检查黑板上竖式，请学生说说自己强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退是怎样想的，又是怎样算的。去的1。（3）同桌互相检查，并说说自己是怎么想的。（5）提问：用竖式计算两位数减两位数，你（4）说说在计算的过程中应注意些什么？觉得从个位算起好些，还是从十位算起好些？为什么？（6）指导写上单位名称，指名口头回答问题。【板

5、块三】2．教学试一试1．结果写在书上，说说是怎么算的。（1）出示试一试2．（1）你能说出题中两个已知条件和所求的问题吗？（2）个位上3减7不够减，怎么办？（2）独立在书上列式计算（3）总结注意点。（3）集体交流三、组织练习、内化提升（预设10分钟）1．完成“想想做做”第1题【板块四】62—7和前几题计算时有什么不同？1.学生当堂作业。要注意学生是否从个位减起；个位不够减时，2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？”是否自觉从十位退1，在个位上加10后再减。3.提供典型错例，分析、纠错。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯2．完成“想想做做”第3题4.全对的上交作业，有错的及时修正。（1）出示题目，弄清题意（2）你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？（3）交流时注意得数后面的单位名称是否正确。四、当堂检测、评价反思（预设10分钟）☆想想做做第2题补充习题第41页1、2题☆☆一课一练39页第3、4、5题☆☆☆一课一练智力冲浪3