小学一年级数学下册两位数减两位数(退位)名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《两位数减两位数（退位）》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书?数学》（青岛版）一年级下册第六单元信息窗四第60页。教学目标：1.在解决具体问题的过程中，学会两位数减两位数（退位）的笔算方法，并能正确进行相应的计算。2.经历探索两位数减两位数（退位）的计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。3.让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强

2、对数学学习的信心和兴趣。教学重点：笔算两位数减两位数（退位）的算法。教学难点：笔算两位数减两位数（退位）的算理。教学准备：教具准备：多媒体课件、小棒72根（7捆，每捆10根；2根）。学具准备：小棒72根（7捆，每捆10跟；2根）。教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢大海吗？谁知道海洋中都有什么生物？你们去过水族馆吗？今天老师想和你们一起到水族馆去看看，好吗？（出示多媒体课件）哇！真美呀！咦？我发现有许多同学还没看够呢，是吧？这样吧，为了让同学们更多的了解有关海洋生物的知识，老师再带你们到标

3、本馆去看看，好吗？（课件显示标本馆的情境及配音）（课前交流自然流畅地带领学生进入海洋世界，丰富多彩、生动有趣的多媒体课件即刺激了学生的感官，感受到了大海的魅力，又激发了学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。）二、收集信息，发现并提出问题。师：同学们现在你知道了什么？预想学生可能发现的信息：生1：我知道鱼类标本有72种。生2：我知道虾类标本有56种。生3：我知道贝类标本有80种。师：那根据这些信息，你能提出什么数学问题？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯想学生根据以前学的基和可能提出的：生1：本比本多几种？生2：本比本少几种？生3：本比本少几种？生4：本和本一共有多少种？生5：本和本一共有多少种？生6：本和本一共有多少？生7：本、本和本一共有多少种？⋯⋯：同学真是筋的好孩子，一下子提出了么多的，老把同学提出的整理了一下，你看看哪一个是你想提出的？（多媒体示）（新程学生提供了个性展的空，不同的学生，可以从具有开放性的数学活中得不同程度的展，在个，只要学生根据以前的知基提出的有道理，教都要予肯定，使学生的思想得到尊重，在整理再示出与本内容有关的。）三、合作探

5、索、解决。1.先解决第一个。：要解决个我需要哪些信息？生：我需要知道：本有72种，本有56种。：要解决个，我需要知道：本有72种，本有56种。（件示72、56）利用两个信息，你想怎来解决个？生：用72减56。：，我可以用72-56。（件示算式72-56=）那你想怎算呢？想学生可能会出的情况：生1：我想口算。生2：我想列式行算。⋯⋯：同学在本上写出72-56的式，先不用算果。：同学写的真快，瞧！老也写好了，（件示式）同学看看你写的式和我的一？：那列式可以怎算呢？先在小里一下，如果感有困可以用桌上的小棒一。（小活）

6、2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：同学愿意来一你小的算法？想学生可能会出的几种算法：生1：先用个位上的2减6，不减，从十位拿来10，12减6得6，十位上6减5得1，所以72减56等于16。：老把你的算法写同学看看，可以？：了住从7退1，我在7的上面点上一个点，只要看到个点，我就知道，7已退1成6。生2：个位上2减6，不减，从十位拿来10，10减6得4，4加2得6，十位上7成6，6减5得1，和起来就是16。生3：先从十位上的7减5得2，个位上2减6不

7、减，从2上借来10，2成12，12减6得6，十位上的2成1。生4：先用72减50得22，再用22减6得16。生5：先用72减52得20，再用20减4得。：种方法有点特。老有个不太明白想你解一下：里什么要再减去4呢？生5：因先减了52，减56少4，所以要再减4。⋯⋯：同学真了不起，想出了么多的算法。下面同学把几种算法比一下，你最喜哪种算法？生1：我喜第1种。生2：我喜第2种。⋯⋯：同学，通算我知道了72减56得16，也就是本比本多16种。2.解决第二个。：同学在本上用自己喜的算法解答出来。（生独立做，巡）：愿意把

8、你做的展示大家看看？：你真明！通算我知道本比本少24种。3.察分析。：同学仔看一看我今天做的式算有什么特点？生1：它都是减法。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生2：它都是两位数减两位数的减法。生3：它的个位都不减。：个位不减怎么？生：从十位借10。：，我今天学的就是两位数减两位数（退位）的笔算方法。（件示）四、践活，用拓展