当地九年义务教育状况的调查报告.docx

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1、当地九年义务教育状况的调查报告　　二、农村九年义务教育的一些基本状况　　1）对九年义务教育的了解状况在被调查者中有％的被调查者知道什么是九年义务教育，但在与他们的交谈中我们发现大多数被调查者只是知道九年义务教育即是读满小学和初中而已，而并不了解其他的相关教育问题；与此同时还有％的被调查者反映说不知道什么是九年义务教育。这说明在农村特别是一些贫困落后的山区农村人民对义务教育的了解还很肤浅，义务教育的观念还没得到足够的落实，国家的相关部门应多加强义务教育的宣传力度，加深其在农村居民心中的印象，是义务教育的观念得到普及。　　2）家长对学生学习的关心情况在被调查者

2、中有％的人都认为读书对孩子今后的成长道路产生重要的影响。再和这一部分被调查者交谈中我们发现他们中有相当大一部分人都希望子女努力学习考入大学，通过学习来改变命运，通过读大学去找到好的工作，然后再融入城市，过上更好的生活。还有一部分被调查者认为学点东西会对以后有用，但并不关心孩子是否上大学。与此同时还有的被调查者认为读书与否对孩子以后的影响并不大。　　三、国家政策及政府对农村九年义务教育的影响　　1）免除学杂费对农村九年义务教育的影响在调查中有％的被调查者认为免除学杂费并没有减轻家庭经济负担；有％的被调查者反映这一政策减轻了一定的家庭负担；有％的被调查者认为免

3、除学杂费对减轻家庭经济负担起了很大的作用；还有％的被调查者认为免除学杂费对减轻家庭经济负担起了非常大的作用。而在减免学杂费后有％的被调查者表示愿意让自己的子女继续完成九年义务教育，还有％的被调查者表示会根据家庭情况而定是否让孩子完成九年义务教育。这说明减免学杂费这一项政策在总体上是起了非常积极的作用的，减免学杂费对农村特别是西部农村的普及义务教育将起大非常重要的作用。　　2）关于变相收费和政策落实问题在减免学杂费后有％的被调查者认为学校肯定会变相收取费用；有％的被调查者认为学校一般会变相收取费用；而只有％不到三成的被调查者认为学校不会变相收取费用。而在这一

4、政策是否落实选项中有％的被调查者认为这一项政策会很好的被落实；有％的被调查者认为这一政策只会被部分落实；还有％的被调查者认为这一政策不会被落实；而有％的人认为不清楚这一政策是否会被落实。这说明学校与家长之间的信任感和交流还不够，也同时说明学校的财务状况还不够公开，家长未能及时掌握学校的一些最基本的财务状况。　　3）政府对教育的影响在被调查者中有％的人觉得政府很重视教育；有％的被调查者认为政府对教育的重视程度一般；有％的被调查者认为政府不够重视教育；还有％的被调查者并不了解这一状况。这说明在被调查者中有只有不到六成的人认为政府还算重视教育，而这样的情况在对于

5、急于改变落后局面、提高人口素质的农村来说，政府做做的显然还远远不够，政府应当发挥其占主体地位的作用，充分调配资源，全面、完整的落实教育政策，在农村为基础教育的发展大亮绿灯。而在你希望政府能够给农村教育提供怎样的优惠政策中，有％的被调查者表示希望国家能够派送更多的好老师来提高教学质量；另外还有％的被调查者希望国家通过拨款改善教育基础设施来促进农村教育的发展。这在一定程度上说明了在当今经济快速发展的农村师资的缺乏问题可能远比基础教育设施改善问题要严峻。