《周庄水韵》教学设计

《《周庄水韵》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、八年级下第16册20课《周庄水韵》教学设计首师大附属丽泽中学吕颖丰《周庄水韵》教学设计首都师范大学附属丽泽中学吕颖丰【学情分析】这个单元的学习重点是通过记叙文中的叙述和描写，感受文中所表现的艺术形象。本文主要内容是在叙述中描写水乡的风韵。启发学生立足课文中对水的声音、色彩等方面描绘的动感意象，展开想象，在头脑中浮现绚丽画面。这样，既能帮助学生理解内容，体悟情感，又能培养想象力。以学案方式布置较为详细的预习作业，该学案分背景资料（包括作者介绍、周庄简介以及文章分析中需用到的相关概念）、基础知识（注音、词语解释）、预习

2、指导（预习题及预习要求）、拓展练习题、课后作业5部分。旨在培养学生在静态知识方面的自学能力，并且有效提示学生提前关注本节课教学重难点，为课堂教学的顺利推进奠定基础。新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。杜绝离开阅读感受的生长点——文本，乱说乱评的现象。【教学目标】1、知识与能力：体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美。培养学生依据文本

3、，由浅入深的品析文章关键词句。2、方法与过程：创设情境朗读训练文本解读探究拓展指导朗读启发思考引向深入实现自主、合作、探究式学习3、情感与价值观：领略全文的境界和感知周庄水乡动人的情韵之美，能引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。【教学重点】指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美，体会作者抓住水乡特征来体现周庄的优美和韵致的写法。【教学难点】准确理解文中的关键词语、句子。走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。引发学生关于文化遗产保护方面的初步思考。【课时安排】1

4、课时【教学方法】情境设置法、提问引导法、点拨拓展法【教学用具】PPT多媒体【课前准备】师：1准备播放的音乐和教学课件2采用多媒体辅助教学。生：课前预习，朗读课文，完成学案6八年级下第16册20课《周庄水韵》教学设计首师大附属丽泽中学吕颖丰【教学过程】一、创设情境，课文导入：（约3分钟）师：让学生以游客或者导游的身份对周庄简介（每人不超过100字）。几位同学已经非常出色地给我们简介了周庄。下面就让我们随同作家赵丽宏，一起去感悟他笔下的“三分水，二分桥，一半是旧城。”《周庄水韵》之美。（板书）。我们这节课的任务是：有感

5、情的诵读中，品析文章关键词句，感知周庄水乡动人的情韵之美。老师呢，只提一个小小的要求：专注投入，用情读文，大胆感言。同学们能做到么？二、整体感知——走进文本，亲近周庄：（约10分钟）师：要想走进文本，体味作者的情感，必须要抓住课题。大家看课题《周庄水韵》，字典义有四种解释，你认为哪一种最适合本文？从题目入手，请从1-3段中找一句话来阐释：体现作者对周庄饱含感情，又印证了本文课题的恰当？学生思考后，举手回答，答案不必唯一，能从文本中找出依据，言之有理即可。教师小结：周庄的水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神

6、采，凭添了韵味。充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒这里的情趣，不仅仅体现在它是水乡，水多。还包括：一幅幅美丽的画面，——水中倒影如画，水面波动如绸。一声声好听的声音，和面临水人们的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一词能更能全面的概括文章内容。用文章1——3段的一句话概括——周庄水的情趣包含：周庄的水和一切与水有关的事物。三：局部品味——对话文本，欣赏周庄。（15分钟）师：好，下面就让我们以一个外乡人的身份去泛舟周庄的小河，领略它富有诗意的水乡情趣。看前三段，你认为哪一段最富有诗意，

7、通过你精彩的朗读和品评，带领大家初游周庄，领略它的情趣？学生朗读后，按照：写了什么——怎样写的——为什么这么写的思路来点评学生活动：朗读、评点自己喜欢的段句（比喻句、描写句、关键词），教师点评，引领同学补充。教师小结：这几位同学的朗读舒缓悠扬，并且能关注重点词句去赏析给我们描绘了一副倒影如画，波动如绸的胜景，一下子把我们带入了美丽的周庄中去，恍惚我自己，忍不住放慢脚步，放松心情，悠闲自在地细细品味这水乡的韵味。在这样美丽的小河里泛舟，怎能不更富于诗意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流连忘返于周庄的小河中，从不同季

8、节感悟它的水韵之美。6八年级下第16册20课《周庄水韵》教学设计首师大附属丽泽中学吕颖丰学生活动：学生可选择不同形式的朗读，理解第4自然段，体会作者前两次游览周庄的情景和感受。第一次游览，作者把的周庄比作?（板书）教师：哪一位同学愿意带领我们欣赏春雨雾中的周庄水韵？学生活动：朗读、评点自己喜欢的段句（修辞句、描写句、关键词），教师点评，引领同学补充。教师小结