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时间:2021-01-21
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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。竹笛名曲《牧民新歌》教学欣赏 人音版小学三年级上册、第四单元 课型:欣赏课2此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。(竹笛名曲) 授课对象:三年级 课时安排:第一课时 课前准备:多媒体、竹笛、陶笛、多媒体 教学目的: 1.通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。 2.通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活,从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。 教学重点:细分乐曲的段落,理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达,让学生
2、初步了解蒙古族音乐的风格,感受牧民的新生活。 教学难点:强化乐曲的“快板”的节奏练习,让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究,通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。 教材分析: 1.乐曲简析:《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以XXX伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格,亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出XXX大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象,表现了牧民新时期的精神风貌。 乐曲分为五段: 1.引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面,优美的旋律充满了蓬勃激越之情,非常动人。
3、 2.慢板显示乐曲主题,表现了牧民悠然骑在缓行的马上,时而明朗甜美,时而低回内在,时而又激动热情地歌唱生活,赞美家乡。 3.小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景。 4.自豪的行板,展示牧民对新生活的赞美与草原的眷恋。 5.结束段情绪更为热烈,形成万马奔腾嘶呜声声的气氛,主音在小快板转调之后回落在羽凋式,使全曲有很强的终止感。 教学过程: 师生问好! 二、复习演唱,新课导入 师:我们一起来演唱《噢!苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】 师:《草原上》是我国蒙古族的民歌,请同学来说说你所知道的大草原的景象。 生:答略。 师:今天,
4、老师邀请大家与老师一起,通过视频来了解大草原 播放PPT(草原的景象)背景配乐:《牧民新歌》 师:现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解,那么有同学知道,今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗?是用什么乐器来演奏的吗? (《牧民新歌》竹笛名曲) 三、新课教学 (一)简单介绍中国竹笛,欣赏全曲。 1,材质,形制,特色:笛膜。(脆亮) 师点击多媒体2:呈示课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出) 师:聆听了音乐,看看书,你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗?(PPT提问) 生:答略。(PPT出示,五段,标注每段的音乐定义) (二)分段欣赏、教学(PPT分类,段落情绪连
5、线) A.引子: 1,师点击多媒体,播放乐曲引子部分伴奏,师吹奏此段。 师:乐曲此段的速度,还是悠长的慢还是奔放的快? 生:答略。2
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