小学语文磨课计划.docx

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1、小学语文磨课计划　　篇一：二年级语文组磨课研修计划　　磨课研修计划　　篇二：语文组磨课计划　　语文学科磨课计划　　学校名称　　群组名称　　课例研究模式　　课例名称　　目标任务　　研究问题　　说明事项上课人　　参与教师（变式　　课例，请写清分　　组）招远市蚕庄镇蚕庄完小学科语文招远市蚕庄镇蚕庄完小语文研修组研修组长盛芸香基本式鲁教版小学语文二年级上册第三组第9课《欢庆》1、在识字教学中，根据学生基础，设计适当的识字活动，为学生建立“学中识字学中提高识字能力”的有效环境。2、组内老师通过研讨，共同提高低

2、年级学生感情朗读能力和感悟课文能力，能够运用多种手段为学生创设情境，开展语言实践活动。3、群组老师熟悉磨课的课例研究方式，能根据群组成员分工，较好完成各自任务。1、如何能让学生主动去发现识字的方法，能够主动去识字，同时对于学过的识字方法活学活用。2、选择学生对识字方法表述中的评价点的选择。3、如何设计恰当的语言实践活动，引导学生感受诗歌意境，提高学生朗读能力。1、做好课堂教学中学生识字方法表述中的评价点的讨论和记录，注意课堂识字检测，发现学生识记有误或有问题的字，比较备课中是否有预设，并做好记录。2

3、、对难记字的识记方法指导的操作过程进行记录，观察学生操作后的有效度。3、合理设计语言实践活动，让学生通过自主学习，深化对诗歌的理解感悟。刘盼盼参与教师：盛芸香、刘宏炎、王燕静、王燕燕、王静、刘斌、刘盼盼。分工流程：1.制定计划：全组成员，上传计划：盛芸香。2.备课：刘盼盼3.备课研讨、修改教案：全组成员4.分工观课、发布报告：全组成员　　5.课后评议：全体成员　　6.总结反思：全组成员　　7.组内互评：全组成员　　课例研究起止　　时间——　　校本课例研究　　预期成果通过本次课例打磨，让教师们共同参与

4、、交流探讨，切实提升教师的课堂教学能力,提高学生的学习效率。以生为本，探究在课堂教学中如何落实学生学习的主体地位，创建生本高效课堂。在磨课中提升自己的教　　学理论修养，升华课堂教学智慧，实现在“磨课”中的成长。　　篇三：清道学校语文2组磨课研修计划　　磨课研修计划