小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第二课时说课稿.docx

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1、小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《地球——我们的家园》依据为品社课标中“我们共同的世界”中的第六条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”等内容。本课是在第一课时的基础上，对学生进行节能环保意识和习惯的培养，旨在引导学生认识到人类不当的行为导致地球

2、出现了各种环境问题，人类不尊重自然会受到大自然的惩罚。了解世界各国在保护地球时采取的措施，意识到保护地球是全人类共同的责任，每一个公民都应承担参与环保的实际行动。二、学情分析六年级的学生已逐步开始关注世界，对各国发生的灾害具有了解探究的兴趣，对环境问题已有一定的知识储备，并具有通过多种方式搜集整理所需信息的能力，但对材料呈现的现象，观点比较片面、不够深入、缺乏逻辑性，需要老师的引导，进行深入地思考。三、教学目标8/81.了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害。2.了解环境问题的严重性及产生的根源。3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。四、教学重难点重点：

3、1.明白环境问题的严重性及产生的根源。2.激发学生爱护环境、保护环境的情感。难点：1.知道环境污染对人类生产、生活带来的影响。2.深刻理解人类只有一个地球的含义。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、导入新课8/8谈话导入：同学们，你知道当今人类面临的全球性的三大问题是什么吗？那就是①人口过多。人口的不断增长和人类需

4、求的增加，市地球妈妈越来越不堪重负；②资源短缺。生物赖以生存的森林、湖泊、是滴等可再生资源正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；③环境恶化、生态破坏。化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖。地球妈妈在呼救！环境问题敲响了警钟！环节二、讲授新课活动一震惊世界的环境事件1.出示视频《非洲蝗虫灾难》时事报道，交流：这一环境问题给我们的生活带来了什么影响？反馈预设：自2019年12月以来，数十年来最严重的沙漠蝗虫灾害席卷东非，现已蔓延至印度和巴基斯坦等20多国，严重威胁相关国家和地区的作物生产和粮食安全，1900万人面临粮

5、食安全危机。2.你还知道哪些震惊世界的环境事件？反馈预设：①非洲埃博拉病毒；②Sars非典型性肺炎；③日本水俣事件；④2011年3月，受地震影响，福岛第一核电站的放射性物质泄漏到外部等。3.教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。①1930年马斯河谷烟雾事件；②1943年洛杉矶光化学烟雾事件；③1948年多诺拉烟雾事件；④1952年伦敦烟雾事件；⑤1953和1956年水俣病事件；⑥1955和1972年骨痛病事件；⑦1968年日本米糠油事件；⑧1984年印度博帕尔事件；⑨1986年切尔诺贝利核泄漏事件；⑩1986年剧毒物污染莱茵河事件。4.小结：

6、数不胜数的环境事件，在世界范围内蔓延，世界面临着重大环境问题，地球承受着严重污染。8/8活动二日益严重的环境问题及后果1.交流探究：结合上一环节的图文资料说说环境污染和环境问题分别是指什么？反馈预设：①环境污染：指人类活动的副产品和废弃物进入环境后，对生态系统产生的一系列扰乱和侵害。②环境问题:是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。环境问题具体表现为两个方面:一是向自然环境任意排放废弃物，污染环境；二是不适当地开发利用自然资源破坏环境。2.看书本P30活动园，小组内说说：这些图片反映了哪些方面的环境问题？结合课前查找的相关资料，说说这些环境

7、问题会带来哪些危害？反馈预设：图片一:空气污染→后果：人类患呼吸道、肺部疾病，严重的致人死亡。图片二:海洋污染→后果：海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。图片三:破坏森林资源→后果：破坏生物多样性；全球气候调节能力减弱,引起温室效应加剧；引起水土流失,土壤沙化等。图片四:温室效应→后果：地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常,海洋风暴增多；土地干旱,沙漠化面积增大。图片五:土地沙漠化→后果：可利用土地资源减少；土地肥力严重衰退；自然灾害加剧，沙尘暴频繁发生。3.阅读书本P31活动园，讨论探究：（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？8/8反馈预设：不能

8、以牺牲环境为代价来换取经济的发展。（2）从“排放未处