临死前的严监生教学课件.docx

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1、课题22人物描写一《死前的生》教材分析《死前的生》是第七元人物描写一文中的第二篇，自我国古典刺小《儒林外史》。文的片断不，只有区区三百字左右，但是言精神，活脱脱地刻画了一个吝鬼形象。个片段叙了生前因灯里点了两茎灯草，伸着两根指不断气，直到氏挑掉了一茎，才一命呼的故事，刻画了生命的守奴的形象。是一段妙的描写，生死，是断不了气，却一个地伸出两个指，两个指是什么意思呢?一令人以捉摸的作众人造成了一个以破解的，最后由氏把底揭出来。原来他是看到灯里点着两茎灯草，怕油。多一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于，放心不下，以断气，种夸的描写，活生生地刻画出了一个吝鬼的形象。种如同素描一般的描写，把生的特

2、点淋漓尽致、入木三分地表出来，者留下了深刻的印象。教学目1．正确流利地朗文，在品中感受到生吝的形象。2．学作者抓住人物的作描写人物的方法，利用文留下的空白，充人物的心理活。3．《格朗台的死》比两位著名作家描写人物的方法异同，体悟描写人物的方法。教学重点安排1教学程一、入1．大家看本？教揭示《儒林外史》在部小里，作家吴敬梓用刺的手法，描写了封建代人功名的追求，以及他的生活状况。生是我国古典刺小《儒林外史》中的一个人物，2．引入生，正音“”，，解“生”，“生”并非主人公的名字，而是古候人的一种称，在当的社会上表示一种尊敬。生人称“二老官”，二、了解文本背景提：你了解到他家庭怎么？（很有、佣人多

3、，在下有田地）三、初文本是一篇白文，它和我代的表达方式和用不太一，可能比拗口。在就同学放声一文，注意准字音，通句子，把的地方多几遍。想一想生在死前究竟是怎的情形？你了解到了哪些？①郎中：古代医生的法；②已后：与代白文通用；③穿梭：来回跑，生抓；④一日重似一日：病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息。四、梳理文（去尾的）句子一：“生喉里痰响得一一出一声不倒一声的，不得断气，把手从被里拿出来。伸着两个指。”1．了段文字，你能想到哪些成来形容生此的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息⋯⋯）2．听老把句一遍，大家老得怎么？（老故意漏“”字）3．学生，由“”字学生体会生垂死扎的之，从而引：病1情化到种程度，什

4、么生却“不得断气”，他究竟有什么放不下呢？4．于是家人就要猜了，你想他的人是怎么猜的，划出有关句子。五、第一次写写前提示，1．在他的身只有三个人？从哪个中你到了一点：“六眷”。什么是六眷？你猜想，有也来了？（老婆、孩子、丫鬟、管家、⋯⋯）2．同学一个人物，你想他会怎么走到生跟前，又会怎么猜？3．写引注意称呼（孩子他爸、相公）六、体悟表达1．生念念不忘的究竟是什么呢？（教出示去的尾）2．生在死前居然想的是两茎灯芯。一般人在死前会想什么？（人，故友⋯⋯）3．是呀，一个分明就要咽气的人，痛苦尚且不来，莫灯里多点了一茎灯草，就是多点了十茎甚或更多，恐怕也不了。个生直太不可思了。那么拿出笔来，划出表

5、生在生命的最后刻仍然念念不忘灯芯的句子。4．体悟表达特点句子一：生喉里痰响得一一出，一声不倒一声的，不得断气，把手从被里拿出来。伸着两个指。句子二：他把了两三。句子三：他把两眼的滴溜溜，把又狠狠了几，越指的了。句子四：他听了，把眼着，那手只是指着不。（1）什么他念念不忘那两根灯芯啊？（他想的是有两根灯芯的油灯非常浪。）（2）充第五回：他平点猪肉都舍不得，你得他浪的是什么？（3）再文中句，从些作中，你知道生心情是怎的？你能着根据生的作、神猜出他死前的心理活?（2）多么可笑而又多么可悲的生!在死前，居然了灯里点的两茎灯草而不能安息。可是作者什么不直接把生的心声通言刻画出来呢？（板：合情况，恰当

6、角度）（3）再些句，你了？些句的描写都抓住了人物的哪些部位展开？（板：抓住特点表，集中笔墨刻画）（4）都是抓住了手指、眼神，那么在几次描写上你些神、作有什么化？（板：注意化，反映人物心理）（5）生引，感受写法精妙七、第二次写1．才大家着从管家、丫鬟等角度生的止写出了不同的猜，如果生看到你的表，又会有怎么的表？大家接着你的猜，写下去，2．写的候要注意以上几个要点，几个同学再回3．什么要花么多笔墨通家人的猜来刻画生一形象？（明的比）八、迁移表达1．吴敬梓用了几句就把生个吝鬼的形象刻画得入木三分，其在世界文学史上人曾列出了四位极吝的人，称四大吝鬼，今天我要来一个来自外国的吝鬼的形象，也是写他在死

7、之前的片段。同学默个片段。2．是著名作家巴扎克《欧也妮葛朗台》的片段，描写了主人公葛朗台死前的一幕，2你得在它与吴敬梓笔下的生在描写方法上有什么相同之？（抓住了人物描写的作、神些，反映人物的性格特点）3．：再我来看看四大吝鬼的典言吧。出示：夏洛克：不我，我就割你肉。——莎士比，《威尼斯商人》阿巴：我找不到我的了，跟着我就把自己吊死。——莫里哀，《吝人》老葛朗台：人生就是一交易。——巴扎克，《欧也妮葛朗台》留希金：了拾一些