论大学生移动学习的相关问题.docx

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1、论大学生移动学习的相关问题    (西南大学教育学部,重庆400715)    摘要:利用移动通信技术实施的具有随时随地交互特征的数字学习即移动学习的特性能满足大学生随时随地开展学习的需求,而随着我国网络建设的加快、移动终端性能的提高和移动学习资源的具备,在大学生中开展移动学习又有其可行性,大学生们可以通过短信息、WAP-PUSH、互联网在线和下载存储等方式开展移动学习,以更加充实地度过大学生活,更有效率地提高自身的综合素养。    关键词:大学生;移动学习;相关研究    中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-

2、5884(2013)04-0050-03    随着科学技术的迅猛发展和社会节奏的加快,特别是随着我国移动通信技术的发展和移动终端性能的改进,利用移动通信技术实施的具有随时随地交互特征的数字学习即移动学习这一全新的学习方式对于大学生来说越来越重要。但是,学术界对于大学生移动学习的相关问题的研究还比较薄弱,故本文对相关问题略作论述。    一在大学生中开展移动学习的适切性    移动学习自身的特性使得在大学生中开展移动学习具有适切性。    (一)移动学习的媒体呈现可以激发大学生的学习兴趣    移动学习一般以文字、图片、动画、

3、音频、视频等多媒体形式呈现学习内容,相较于传统学习的文字、图片这种单一的呈现形式而言,移动学习能更好地吸引大学生的注意力,消除他们学习的疲劳感,激发其学习兴趣。    (二)移动学习的移动性可以帮助大学生随时随地地学习    移动终端越来越小巧,性能越来越高,使移动学习打破了学习过程中学习者的学习时间、学习地点、学习内容等学习条件的束缚,大学生们无论是在走路时、坐车时、就餐时还是在睡觉前都可以自由自主地学习。    (三)移动学习的互动性可以调动大学生的积极性    大学生可以通过移动终端与同学、老师交流,在交流中发现自己学习

4、中存在的不足,使自己的疑惑得到及时的解答,从而减少学习过程中因疑惑不解而产生的焦虑,避免影响学习进度。大学生利用移动学习还可以与同学、老师共享学习资源,互相帮助共同进步,并进而激发他们学习的积极性。    (四)移动学习的个性化可以帮助大学生更好地学习    移动学习使得大学生不仅可以利用移动终端搜集大量学习资源,还可以根据自身情况设置学习进度。移动终端的浏览记录、播放记录、书签、注释等功能可以清楚地保存学习痕迹,让大学生理清自己学习的进度和问题所在,随时随地进行学习或者巩固复习,从而可以帮助他们取得更好的学习效果。    (

5、五)移动学习丰富的学习资源可为大学生提高综合素质提供帮助    移动学习的学习资源包括培训机构提供的学习资源、各类学习软件和其他发布于论坛、百度问答、QQ群、社交网站、信息发布系统等平台的学习资源。这些学习资源不仅包括了传统学科如英语、高等数学、政治等的学习资源,还包括很多职业技能、艺术、管理、设计等方面的学习资源,大学生通过对这些学习资源的利用可以学习更多的知识和技能,更高效地提高自身的综合素质。    (六)移动学习的学习资源更新快可以帮助大学生掌握最新的科学知识    大学生使用的教材一般经审查通过后几年之内都不会改变,

6、然而社会中知识更新速度很快,科学技术进步的速度也很迅猛,如果大学生只埋首于教材就跟不上社会发展的脚步。大学生利用移动终端连接互联网后就可以获得最新的相关知识和技术。通过移动学习,大学生们可以始终站在科学技术发展的最前沿并紧跟社会发展的步伐。    (七)移动学习多种获取学习资源的方式可以为大学生节省学习费用    开展移动学习需要花费一定的移动数据流量资费,然而随着移动通信技术的发展、移动终端性能的提高和移动通信资费的下调,大学生开展移动学习的学习费用不会很高。目前,移动、电信、联通3家公司积极开展校园WLAN业务并提供了许多

7、适合大学生使用的移动终端上网包月套餐,节省了大学生开展移动学习的费用。此外,高校校园无线局域网的建立,家用无线路由器的使用,大型商业街、购物中心、酒店、快餐店、咖啡店等人流量较多的地方的无线网络覆盖还为大学生利用移动终端连接无线网络免费开展移动学习提供了方便。最后,由于学习软件可以免费下载、使用、更新,而且可以利用数据线连接移动终端和PC进行下载,更是节省了大学生开展移动学习的费用。    二在大学生中开展移动学习的可行性    对于大学生来说,开展移动学习具有较大的可行性。    (一)移动学习的网络支持已具备    移动通

8、信技术是制约移动学习的根本原因。2009年伊始,我国正式发布第三代移动通信技术(3G)牌照,标志着我国正式跨入3G时代,也标志着我国开始了从有线网络向无线网络的过渡。所谓3G,它的全称为3rdGeneration,既第三代数字通信。相对第一代模拟制式手机(1G)和第二代GSM

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