湘教版必修三2.2《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》说课稿.docx

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1、第二节《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》说课稿一、说教材（一）、教材的地位和作用本课是必修三第二章的第二节，湿地资源的开发与保护，本节课是在学生学习了《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》的基础上,通过结合实例进一步让学生了解区域资源开发利用与环境之间的的关系。体现了教材学以致用、人与自然和谐的编写思想。本节以洞庭湖的开发与保护为案例，引导学生认识湿地开发的一般方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。（二）、教学目标本部分课程标准的要求是：结合实例，了解

2、人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义，以及开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。依据对课标的解读和对教材的分析，可以确定本节的教学目标如下：1、知识与能力：（1）了解湿地的概念及我国湿地的分布。（2）了解湿地的重要价值。（3）初步认识湿地开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。2、过程与方法：通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，培养学生分析能力、知识

3、迁移能力、读图能力及自主学习能力。3、情感态度与价值观：要求学生收集和整理有关湿地的资料，从而激发学生探究地理问题的兴趣和动机。通过对案例的分析，让学生树立资源意识和环保意识；培养学生可持续发展的观念。（三）、教学的重点、难点：重点：湿地资源的价值及利用与保护。第1页难点：探究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。二、说学情初中时，学生已经学习了湿地的基础知识，高一高二学生对区域湿地条件的分析有了一定的基础，但学生对湿地的开发与保护比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析湿地开发的方法和思路

4、。三、说教法和学法教法：新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用。主张学生合作、探究、创新学习。因而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，选择了案例教学法、情景式教学法、活动探究法。学法：根据学生情况，贯彻以学生为本，让学生做学习主人的原则，我主要采取学生自主学习、合作学习、探究学习，既达成本节的学习目标，又提高学生的能力。四、说教学过程在本节课教学过程中，我紧紧的围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究。主要通过以下五个环节完成教学过程。第一个环节创设情境导入新课展示图片：河流、湖泊、沼泽等首先通过欣赏一组景观图片

5、，让学生对湿地资源有一种感性认识；然后，问学生这些风景秀丽的图片反映的是什么景观？在学生踊跃回答之后告诉学生这是湿地景观。通过欣赏图片，我们可以直观认识湿地自然景观，以此为切入点导入本节内容。第二个环节自主阅读归纳总结课件播放：湿地资料图片，同时引导学生自学教材，思考并归纳以下几个问题：（1）什么是湿地？（2）湿地有哪些类型？（3）湿地有哪些特点？（4）我国湿地有哪些分布特点？设计意图:让学生们快速阅读教材并结合资料，引导学生自主思考、积极回答，把握湿地概况的基本内容，以此培养学生的自主学习和总结归纳能力。第三个环节利用案例层层探究第2页

6、探究一：结合实例探究湿地的作用课件播放：展示第一个探究题目1、在生活中你感觉河流有哪些作用？2、结合教材和收集的资料，说一说洞庭湖湿地的作用？3、利用收集整理的资料你能列举出湿地的其他作用吗？4、通过探究、尝试归纳湿地的作用。探究二：收集整理资料，结合教材，小组合作探究湿地的利用湿地资源的利用是这节课的重点，对问题的探究必须建立在已有的知识储备的基础上。为了帮助学生理解掌握，除了课前要学生收集有关湿地的资料以外；针对学生的实际情况选取了学生身边熟悉的例子切入问题，然后结合教材典型案例分析得出结论。最后由学生总结归纳湿地利用状况。课件播放：

7、展示第二个活动题目1、结合实际说说你身边有哪些生产、生活活动与湿地有关？2、人们是如何利用洞庭湖湿地的？在利用中出现了哪些环境问题？3、利用收集的资料和教材案例比较不同地区、不同类型湿地在利用中出现的问题，思考导致这些问题出现的原因；说说湿地环境变迁所带来的危害，并归纳总结。探究三：收集整理资料，结合教材，师生共同探究湿地的保护关于如何保护湿地资源，这部分知识涵盖面广，开放性强；同时也是本部分的重难点知识。所以在课前同样要求学生收集有关湿地保护方面的知识。培养学生信息收集和处理能力，提高学生学习兴趣。再设计活动题展开探究，引导学生对如何合

8、理有效的保护湿地进行思考。通过自主探究和合作探究从而实现重难点知识的突破。课件播放：展示第三个活动题目1、为什么说保护湿地刻不容缓？你能说出保护湿地的一些具体措施吗？2、利用湿地一定会导致湿地