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时间:2021-01-01
《初中八年级生物上册5.1.6鸟名师精选教案新版新人教版20181009385.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《鸟》教学设计◆模式介绍体验式教学:在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热,让学生达到适度的兴奋状态,对所学知识产生兴趣,希望参与体验,在合作互动中润物无声,实现知行合一的导行内化效果。◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第6节《鸟》,学生已学习了三类脊椎动物的基础上,通过
2、以前的学习,已经掌握了学习生物知识的方法,例如:观察法,归纳描述法等,在本节课中,以小组为单位探究鸟适于飞行的形态结构,培养学生的观察能力和分析问题的能力,增加动物适应环境的认知,通过分析大量的图片和资料,理解鸟适于飞行的形态、结构和生理特性。体会它们比前三类更适应陆生的结构特征,形成生物进化的感性认识,为后面学习哺乳类打下基础,同时,通过了解鸟与人类的关系,培养保护生态多样性的意识。◆教学目标【知识与技能】1.概述鸟的主要特征2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。3.举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识。4.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适
3、应的观点。【过程与方法】尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题。【情感态度与价值观】1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.了解动物对人类的关系,认同爱护动物和保护环境的重要性。2.认同动物的形态结构与其功能是相适应的。◆教学重难点【教学重点】鸟适于飞行的主要特征【教学难点】探究鸟适于飞行的结构特点,确立生物体结构与功能相统一的观点。◆教学过程【教师】请同这们说出自己熟悉的鸟的名称,它们在那些方面有不同?【学生】回答。【教师】依据学生回答的不同方面列出一比较表的表头。【设计意图】唤学习新知识的意
4、识,并为接下来的学习做好准备。【教师】出示教材第30页图中的几种鸟的图片,组织学生通过观察、讨论,完成下面的表格的填写。【学生】观察、讨论,逐一填写在练习本上。【教师】出示合理填写内容,请同学们交换练习本互评。然后交还给本人,自己修正。鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细,善于抓握以食虫为主林间金雕强大,末端有湾钩粗壮,趾端有利爪以鸟、兽等大中型动物为食多山或丘陵地区丹顶鹤长、直腿细长,可在浅水中以鱼、虾等为食湿地行走啄木鸟强直、尖锐趾端有爪,善于攀附以昆虫为食树林在树干上2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯野鸭扁、阔趾间有蹼,善于游泳食性广而杂湿地【学生】按照要求去做。【设计意图】体验观察、表述、修正的认知过程,并获得正确的知识认知。【教师】不看课本的前提下,请每个同学在纸上写出几条自己认为鸟类可以飞行的原因?【学生】按照要求去做。【教师】我们先不管你们写出内容的正误,同学们要明白,这些是你对未知生物现象的解释。若你研究的对象是人类没有定论的,你的解释又能让别人信服,你就是科学家了。如何让别人信服你的解释呢?【学生】思考回答。【教师】修正给出:得有证据支持你的解释。那对上面的你的解释我们如何找证据呢?就得通过对鸟类进行观察、解剖观察是不是?下
6、面我们就来找找看。【设计意图】明确接下来的学习目标,学习方法,提高探究的兴趣,建立科学探究的思维。【教师】组织学生探究鸟的外部形态(可利用教材图片和视频,也可课前准确有鸽子等活体,或标本,本教案以小组观察课件图片为例设计)引导流程1、观察鸟的外形呈什么形态?2、这些特征对鸟的飞行有什么帮助?3、体表被覆的羽毛有什么特点,对飞行有何作用?【学生】学生按流程逐一观察思考解决,将观察到的思考到的试着描述并记录在本子上。【教师】教师给予巡查帮助,并组织全班交流,适时引导、修正,帮助学生理解重难点。【教师】组织学生交流观察探究的结果。【学生】一小组发言回答,另一小组修正的
7、模式展示。【教师】评价并课件出示,帮助学生建立正确的认知:1.外部形态3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(1)身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力(2)体表被覆羽毛———保温、保护(3)前肢变成翼———适于扇动空气【教师】这一观察探究的结果,能为你刚才的那一条解释提供证据呢?【学生】反思自查。【设计意图】在小组合作的过程中,培养学生合作的能力、观察、探究能力。【教师】组织学生观察探究鸟的内部特征及其它特征。(可利用教材图片、视频或标本,本教案以小组观察课件图片为例设计)引导流程1、鸟的肌肉,哪里的最
8、发达??2、鸟的肌肉特点
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