初中七年级生物下册第3单元第2章第1节人体与外界的气体交换(第2课时)名师精选教案2(新版)济南版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人体与外界的气体交换教学目标：1．知识目标①学会比较人体呼出的气体与空气的差别（重点）②阐明气体交换的原理。（重点）③准确概述肺泡内的和组织里的气体交换;呼吸的四个环节。（难点）④区分三个概念：呼吸、呼吸运动、呼吸作用。（难点）2.能力目标①通过分组实验培养学生的动手能力、与人合作的能力、发现问题并解决问题的能力。②通过交流讨论培养学生的合作探究能力和语言表达能力。3．情感态度与价值观目标：①通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。②初步形成实事求是的科学态度。课前准备：

2、1、教师准备比较人体呼出的气体与空气的差别实验材料器具16组：水槽16个，集气瓶64个，毛玻璃片64块，一次性塑料弯吸管若干，细木条32根，火柴，香水配置澄清的石灰水16小瓶制作课件肺泡内和组织里的气体交换FLASH动画辅导两名学生实验操作课前画好《人体内的气体交换示意图》板图2、学生准备教学过程：教学环节及时间安排复习呼吸运动的原理复习七.上《绿色植物的呼吸作用》教师活动学生活动设计意图复习提问（2分钟）同学们好，首先让我们一起回顾一下呼吸运动的原理。请看大屏幕，下图坐标系是某人在一个标准大气压下的一次平静呼吸中的肺内气压变化曲线。请分析回答：⑴曲线AB段表示时肺内气压的变化。

3、学生回忆、独立思考、给出准确、规范的答案。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑵曲线BC段的变化中，胸廓的前后、实。左右、上下径都。⑶本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标的点，此时肺内气压与大气压的值。⑷在曲线AB、BC段变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况：AB：，BC：。创设情景激发兴趣（2分钟）分组实验引导探究（10分钟）过渡：呼吸运动实现了肺泡与外界的气体交换。请同学们屏住呼吸15秒。学生亲身体有什么感觉？人时时刻刻离不开呼学生集体参与：验，产生探吸。呼吸是一个非常复杂而

4、且奇妙的回答憋得慌、窒息究的欲望。过程。想知道其中的奥妙吗？本节课等我们继续探讨有关呼吸的问题。明确学习目展示学习目标标，带着任自读学习目标务学习。过渡：请同学们猜想:呼出的气体二氧化碳增多还是减少？氧气呢？让我们学生猜想:二氧化一起动手做一个实验。首先明确实验碳增多，氧气减目的，这个实验的目的要求是，描述少。人体呼出的气体中氧气和二氧化碳含教师带领学量的变化。生分析实验如何设计方案才能同时探究？方案，目的①呼出的气体二氧化碳增多是理解实验②氧气减少学生思考原理，降低1.让我们一起分析需要的材料器具和实验难度。实验原理吧：通过实验使用什么收集呼出的气体呢?学生对呼出怎样收集呢？的气体的

5、成回答:集气瓶分变化建立学生可能答：感性认识。直接向瓶内吹气；这个过程培哪种方法更严谨呢?将瓶灌满水倒放养学生的动刚才颜然同学提到的那种方法叫排水向瓶内吹气，等等手实验能法，排水法用到哪些器具？学生推测：水槽、力，观察能集气瓶、弯吸管、力，分析问毛玻璃片等。题解决问题-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯谁来说说排水法的详细操作步骤？吹气时为什么等到有气泡冒出时停止吹气？最后用什么验证二氧化碳？用什么验证氧气？想想上册植物的呼吸作用，我们分别用什么探究氧气和二氧化碳的。小结：一般情况下，用“火”验证氧气，用澄清的石灰水验证二

6、氧化碳。应收集几瓶呢?过渡：既然实验原理清晰了，让我们简洁明了的说说方法步骤吧：师生总结：1.贴标签2.收集空气3.收集呼出的气体4.倒石灰水5.放点燃的细木条2.下面我们开始分组实验：温馨提示:用排气法收集呼出的气体时请注意：①在水下盖住瓶口取出集气瓶②多次尝试直至成功。（教师巡视指导学生规范操作，及时肯定学生操作中的创新之处）3.讨论：①甲、丙两瓶的石灰水变化有何不同？说明了什么？②乙、丁两瓶的细木条燃烧现象有何不同？说明了什么？学生读图3.2-6思的能力。考作答：整个过程尊①将集气瓶装满重学生犯错水盖住瓶口，倒置的权利，培于水槽中。养学生严谨②将弯吸管伸入的生物学素瓶内吹气直至

7、有养和实事求气泡冒出，水下盖是的态度。住瓶口取出集气瓶正放。学生思考作答：这时气已充满集气瓶。学生继续思考所需材料：澄清的石灰水、燃烧的细木条学生分析做两组对照实验，应收集两瓶呼出的气体。分组实验选两人上台同时选兴趣小组操作是为操的两人上台操作作能力差的同学引领示范。观察实验现象并探讨实验结论：①甲中的石灰水无明显变化；丙中的石灰水变浑浊。说明呼出的气体含有较多的二氧化碳。②乙中的木条-3-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推