分析化学 酸碱滴定公式整理知识讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流分析化学酸碱滴定法公式2010级化学一班李海波2011-11-04一、离子的活度和活度系数活度：（为活度系数，浓度很小的溶液近似等于1）稀溶液中，离子强度：二、分布分数※一元（HA，Ka）※多元（HnA，Ka1、Ka2、Kan）三、溶液中PH的计算(1)强酸强碱强酸(eg:HCl)强碱(eg:NaOH)，，,,(2)一元弱酸（碱）溶液PH计算精确式近似式1Kw可忽略近似式2Ka可以忽略最简式Ka、Kw均可忽略1、计算时要先判断环境是酸性还是碱性。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢-5-精品好文档，推荐学习交流1、像硫酸这种第一步解离完全，第二步不完全

2、解离的不满足上式，但与上式的推导过程类似，应用质子守恒列方程，[OH-]太小，忽略。(3)多元弱酸（碱）溶液一般都按二元酸处理，Ka太小省略掉。精确式较精确式Kw可忽略近似式1Ka2、Kw可忽略近似式1Ka1、Ka2可以忽略最简式Kw、Ka1、Ka2可以忽略(4)两性物质溶液pH的计算①酸式盐，eg：NaHA精确式近似式1HA-得失之子能力很弱，[HA-]c近似式2Kw可忽略仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢-5-精品好文档，推荐学习交流最简式Ka1可忽略②弱酸弱碱盐（1:1型），eg：CH2ClCOONH4（CH2ClCOOH→Ka，NH3→Ka'）精确式较精确式最简式C

3、比较大（非1:1），eg：(NH4)2CO3(1、溶液弱碱性，H2CO3、H+可忽略，只要是c不是很小，Kw也可忽略)→(4)混合溶液①两种弱酸：②一种强酸和一种弱酸：类似硫酸的酸性计算，列出质子守恒，用分布分数求解。③一种弱碱和一种弱酸：(5)缓冲溶液（弱酸HA浓度c1，共轭碱A-浓度c2）※标准缓冲溶液要考虑离子强度。精确式近似式1当溶液呈酸性（pH<6）时近似式2当溶液呈酸性（pH>8）时最简式，且，四、缓冲溶液的缓冲容量精确式近似式当[H+]、[OH-]较小时五、酸碱滴定基本原理强酸（碱）滴弱碱（酸）准确滴定一元弱酸、弱碱的条件cKa≥10-8，cKb≥10-8[H+]强酸

4、滴弱碱只能用酸性介质中变色的指示剂多元弱酸（碱）和混合酸（碱）的滴定仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢-5-精品好文档，推荐学习交流，，可准确滴定A2-，，可分步滴定HA-和A2-，，可准确滴定HA-四、终点误差公式（以NaOH滴定酸为例）强酸（HCl）滴定一元弱酸（HA）滴定多元弱酸（H2A）滴定HA和HB混酸（KHA>KHB）化学课堂巧应变阜阳市红旗中学张莉内容摘要：面对课堂教学中出现的突发问题应该怎样应变？本人通过五年的高中化学教学，总结了一些教训和经验试与同行们共享。关键词：课堂教学突发问题应变驾驭课堂教学化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和

5、优化的教学“蓝图”，但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。   例如：课堂演示实验失败或出现异常，学生突然发问超出所学的范畴或出现其它令教师尴尬的事情等，这些偶然性事情的发生，使教师难以按教案设计的步骤进行教学。在这种情况下，必须要求教师在具备其它各种能力和技能的同时，还必须具有较好的教学机智，也就是教师在教学过程中适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力；或在教学过程中面对意外发生的事情，敏感地洞

6、察学生的思维，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完成教学任务，达到预期的教学目的。那么怎样才能具有较好的教学机智，以及在化学课堂教学中如何随机应变呢？   一、通过信息反馈原理调整教学   仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢-5-精品好文档，推荐学习交流仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢-5-