洪湖水浪打浪教学设计讲课教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流人音版小学四年级下册欣赏教学《洪湖水浪打浪》教学设计详案王素钢一、教学目标：1、情感态度与价值观能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。2、过程与方法通过聆听《洪湖水，浪打浪》，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，初步了解二重唱。3、知识与技能通过聆听歌曲能感受乐曲每一乐段旋律的特点，学会简单分析歌曲。 二、教学重点与难点：1、什么是二重唱？2、通过聆听歌曲能感受乐曲每一乐段旋律的特点，学会简单分析歌曲。三、作品分析：《仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧。湖北省实验歌剧团19

2、59年首演于武汉。由《洪湖赤卫队》创作组编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲。本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。描写以乡党支部书记韩英、赤卫队长刘闯为代表的洪湖人民，在中国共产党的领导下，与以彭霸天为代表的国民党反动势力进行英勇顽强斗争的故事。音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳（洪湖原属该县）、潜江一带的民间素材中，汲取最富生命力的乐汇而创作，不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。选听唱段简介《洪湖水，浪打浪》这个唱段是这部歌剧中唯一的一首抒情歌曲。选自歌剧的第三场”搜湖”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习

3、交流。这首歌富有浓郁的湖北地方风格。它的原始素材是湖北民歌《襄河谣》，原民歌是四个乐句的乐段结构，经过曲作者精心构思，变化、发展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、转、合的四句体单乐段。第四乐句（合句）采用戏曲拖腔的手法将乐句扩充为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感。歌曲的第二段B是对比段，由三个乐句构成，属于非常规乐段。B与A的对比是多方面的，包括节拍、演唱形式、节奏、句式等。结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一。歌曲的第三段A是第一段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现是第三、第四个乐句，

4、这里不仅旋律发生了明显的变化，而且还伴有乐句结构的扩展：由于歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为3小节；第四乐句扩展为6小节。最后结束句的拖腔仍然回到A段的音调上，体现出了再现的意义。也表达了歌中主人公对革命必胜的信念。二重唱是声乐演唱形式之一，指两个或连个以上的不同声部的演唱者，按照自己的曲调演唱同一首歌曲。四、教学过程：（一）、初次体验歌曲。师：上课生：老师好！师：同学们请坐。首先请同学们来看几幅图片。有同学知道这是我国的哪一个城市呢？生自由回答。洪湖市位于湖北省中南部，长江与东荆河之间，境内有大小湖泊102个，以其境内最大的湖泊——洪湖而命名。洪湖

5、历史悠久，湖光碧波，有不少名胜古迹，旅游资源一枝独秀。不仅有三国“赤壁之战”火烧乌林的古战场、成吉思汗的后裔隐居的陆庄、瞿家湾的明清建筑一条街、湘鄂西革命烈士纪念馆；还有国家级珍稀动物白鳍豚自然保护区和省有洪湖湿地自然保护区；洪湖以其秀丽的湖光水色和灿烂的人文景观吸引了无数游客。今天老师带来一首好听的与美丽的洪湖有关的好听的歌曲，请同学们跟着老师一起来体验它的美吧！（播放乐曲，边听边看）（二）、根据歌名引出主题。师：同学们看了歌名，你的脑海中想到了什么或者浮出一幅什么养的画面呢？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流生自由回答师：让我们一起来说说

6、这首歌曲的名字:《洪湖水，浪打浪》。师：今天老师将带领大家，走进中国歌剧《洪湖赤卫队》以及它其中的唱段《洪湖水，浪打浪》。师：让我们先来认识一下什么是歌剧。歌剧是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。中国歌剧是把西方的歌剧与我国的传统戏剧、音乐融合而成，代表性剧目《红珊瑚》、《窦娥冤》、《洪湖赤卫队》，足可证明其卓有建树。今天我盟聆听的就是中国歌剧《洪湖赤卫队》的选段。（三）、介绍歌剧《洪湖赤卫队》。1、《洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧。湖北省实验歌剧团1959年首演于武汉。由《洪湖赤卫队》创作组编

7、剧，张敬安、欧阳谦叔作曲。本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。描写以乡党支部书记韩英、赤卫队长刘闯为代表的洪湖人民，在中国共产党的领导下，与以彭霸天为代表的国民党反动势力进行英勇顽强斗争的故事。全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。《洪湖水，浪打浪》是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流这是韩英与秋菊在演唱这首《洪湖水，浪打浪》的场景，清晨，迎着冉冉