后妈也是妈教学文稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流“后妈”也是妈——不仅仅是称呼的变化栾湾中学赵连生“妈妈，你在哪里？当我七岁时，你就和爸爸离了婚。我在梦中无数次的呼唤你。妈妈，都说父母是孩子的双翼，可我却成了一只翅膀的天使，我那恶毒的后妈怎么好也无法代替你。当我在街上看到别的孩子对妈妈撒娇时，我多么想见你啊，哪怕只有一分钟。”当我看到我班学生陈文富在母亲节前给母亲的一封信中的这段告白时，深深的被孩子思念亲生母亲的真情所打动，但同时也感觉到孩子的心灵在思亲煎熬中的扭曲，“后妈怎么好也无法替代亲妈”，真的吗？假如抱有这样的想法，他怎能和他的后妈搞好关系？在以后的人生中，如何看待他人的善良？如何拥有一颗感恩

2、的心？看着这几天寡言少语的孩子，不能不引起我的深思：怎样化解陈文富的心结呢？首先，我抽时间到陈文富家进行了走访，了解到陈文富家境不是很富裕，不仅上有高龄的爷爷奶奶，而且父亲体弱，但后妈非常持家，要强。从她的言谈中，我明显感觉到：陈文富的后妈是爱他的，甚至过门后自己不再生育，视陈文富为自己的亲生孩子，把全家的希望寄托在他的身上。只是经济拮据，负担重，平时对陈文富叨唠的多一些，又加上世俗的影响，从而造成母子关系紧张。我想这问题就好办了，于是我对他的后妈提了两个仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流要求：一要多和孩子交流，说一说家庭的困境，诉诉对他的期望

3、，让孩子感受到后母的爱。二要注意批评的方式，不要伤孩子的自尊心。他的后母欣然接受。最后，我用手机录下了她对陈文富的真情诉说。家访后的一天中午，我叫上陈文富到学校操场散步。我问他，“你有朋友吗？”“有几个。”“你们为什么成为朋友？”“我们互相帮助，相互关心。”“有一个和你没有任何血缘的人，一年365天，天天给你做饭，给你洗衣，照顾你的亲人，抚养你成人，这个人能成为你的朋友吗？”“当然能.。她对我这么好。他是谁？”“想一想，这个人就是你的母亲。”“我妈---，她在我七岁就走了。”“你的后妈不也是你的妈吗！”陈文富突然像明白了什么，低下了头。我告诉他二十四孝中鞭打苇絮的故事，当听到故

4、事中孩子说“假若我把后母在棉袄里填苇絮的真相告诉父亲，父亲休了后母。那么，弟弟将失去母亲，父亲将失去妻子，为了不发生这一切，我个人受点冻算什么呢！”时，陈文富流下了眼泪。我接着趁热打铁：“滴水之恩，当涌泉相报。朋友给你一次帮助，都记着。为什么用恶毒来形容天天照顾你的后妈呢！你妈不仅照顾你的父亲、爷爷奶奶，还要抚养你。都说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。你的后妈难道不伟大吗！没有你的后妈，哪来的热饭，哪来的干净衣服，你能这样安心在学校读书吗？将心比心啊！回去好好想想，你会明白的。”为了再给他加把火，过了一段时间，我把家访时后妈对他的期望录音放给他听。听后，我问眼含泪水的仅供学

5、习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流陈文富有何感想时，他说，“后妈也是妈，总比没妈好。”“母亲节快到了，你打算如何表示你对你母亲的感情呢？”“老师，让我想一想。”在随后的感恩主题班会上，我用录音机录制学生对父母的真情告白时，我听到陈文富这样说，“妈妈，我是不幸的，因为我很小失去了亲妈。但我又是幸运的，因为我拥有两个妈妈的爱。”过了一段时间我打电话询问他的后妈时，她欣喜地说，“小富现在能叫我妈了，虽然有点勉强，但我相信他会接纳我的。”听到这，我心中有一种无法说出的高兴。反思：作为一个教育者，任务是教书育人，育人更重于教书。假如仅仅传授知识，那你就很难体会

6、到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与学生心灵接触的乐趣。育人就要善于捕捉生活中点点滴滴的教育契机，运用陶行知先生“三块糖”的教育艺术，触动学生心中那扇最温柔的门，让真爱如润物悄然潜入。《水浒传》鲁智深研究《水浒传》中的鲁智深，他的“该出手时就出手”的英雄气概，他的粗中有细，嫉恶如仇，我行我素的性格，他的扶危济困、打抱不平的侠义壮举，使他成为人们心中的大英雄；他虽然粗鲁，但却粗中有细智慧，他虽杀人无数，但为人正直，他独特的性格和形象给人们留下了难以磨灭的印象。作者对鲁智深性格特征的刻画，运用了多种描写手法，错位描写，对比描写，衬托描写，以及对故事矛盾冲突的描绘等，独

7、特的语言描写对鲁智深的形象刻画的入木三分，使人读了如闻其声，如见其人。天孤星鲁智深，原名鲁达，人称花和尚。《水浒传》中梁山一百单八将之一，位列十三，在梁山上为步军头领之首。鲁达本在渭州小种经略相公手下当差，任经略府提辖。为救弱女子金翠莲，他三拳打死镇关西，被官府追捕。逃亡途中，经赵员外介绍，鲁达到五台山文殊院落发为僧，智真长老说偈赐名曰：“灵光一点，价值千金。佛法广大，赐名智深。”1（第四回P50）鲁智深在寺中难守佛门清规，大闹五台山，智真长老只得让他去投东京汴梁大相国寺，临别赠四句偈言：“