三年级科学下册第一单元植物的一生3植物开花了教案1苏教版.docx

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1、3植物开花了【教学目标】科学知识：1．知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。2．知道不同植物开花后的传粉方式。科学探究：1．在教师引导下，能运用感官观察，比较黄瓜花与西红柿花，发现他们的不同之处。2．乐于尝试，并初步掌握为黄瓜花进行人工辅助传粉的方法。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，去发现黄瓜花的雄花和雌花。2．愿意倾听，分享有关植物的信息，乐于表达，讲述自己的发现。科学、技术、社会与环境：1．对植物的生长过程进行连续观察，从而建立一个“生命周期

2、”的概念。2．珍爱植物的生命，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。【教学重点】知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。。【教学难点】为自己栽种黄瓜进行人工辅助授粉。。【教学准备】教师材料：观察记录表，放大镜，小镊子，课件，视频。学生材料：自己种养的黄瓜和西红柿。【教学时间】2课时第一课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：经过我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？2．生：开花了！3．师：那么，今天我们一起来学习——3植物开花了。.4．师：同学们，我们的植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什

3、么作用？5.生：说说。6.师：说了这么多！同学们，想不想把花拆开后仔细地观察和研究？［设计意图：花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣。使学生产生探究欲望。］二、探究西红柿花与黄瓜花的构造1．师，轻轻摘下一朵西红柿花，我们要怎样去研究它？生：把它拆开！……2．师：在科学上我们把这个过程叫解剖。要想解剖西红柿我们需要借助一些工具，比如，镊子，你会使用它么？师示范镊子的使用方法后学生体会使用.3．师：我们知道观察事物时要按一定顺序，那么解剖西红柿花也要按一定顺序，你知道么？为什么？师适时强调由

4、外到里的顺序及保证花的各部分完整。4．师：解剖时还需怎样才能保证花的各部分完整？生：用力要小，手要轻。5．师：我们可以用什么方法去观察花的各部分？解剖下来的各部分如何放置？6．生：看一看，摸一摸，闻一闻；按顺序摆放。7．.师：示范从外向内顺序解剖西红柿花，启发看一看，摸一摸，闻一闻；强调按顺序摆放。8．师：在解剖的过程中我们小组内要进行观察讨论，用放大镜观察各部分的样子把它画下来，并预测花各部分的功能，把我们的结论填写在实验报告单上。大家能完成么？9．师：同学们，现在就自己动手解剖西红柿花吧！10．小组探

5、究解剖西红柿花，并预测花的各部分功能。11．各小组分别把自己的发现利用投影和大家展示分享。12．师适时指出：在科学上我们把我们观察到的四部分，分别称之为：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。萼片能够保护未开的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。13．找到雄蕊，试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？生：粉粒，光滑14.师：雄蕊会制造花粉，而且花粉易脱落。15．在观察的时候你有没有发现花的雌蕊长在花的什么位置？生：中央位置。16．师：同学们观察的真棒！当花粉落到雌蕊的柱头上，最终就会发育成种子。我

6、们把花粉落到雌蕊的过程叫传粉。17．师：我们再借助放大镜和小镊子去解剖黄瓜花看一看你有什么发现？把你的发现填写在实验报告单上！生汇报交流18．师：在刚才的解剖过程中，你看有没有发现黄瓜花与西红柿花的不同之处？生：我发现黄瓜的花只有雌蕊。生：我发现黄瓜的花只有雄蕊。生：有的花有只雌蕊，有的花只有雄蕊。19．师：正如大家所观察，黄瓜的花只有雄蕊或只有雌蕊。我们把只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。像西红柿那样的花我们称为“完全花”，而像黄瓜那样的花我们称为“不完全花”。20．老师在这里还为大家准备了一些花

7、，你能判断它们哪些是完全花哪些是不完全花么？生以小组的形式进行讨论判断：百合花，月季花，玫瑰花，桃花，马蹄莲花，南瓜花等花的实物或图片，其所属花的种类后填充实验报告单。［设计意图：用解剖的方法认识花的结构，怎样解剖花，应注意什么。学生通过亲自动手解剖花，观察花的各部分，预测花各部分的功能，区分完全花与不完全花，对花有了一定的认识。培养学生的动手能力、合作能力、探究能力和交流能力。］三、区分雄花和雌花1．师：让我们再次观察黄瓜的花，黄瓜的雄花和雌花还有一个明显的区别呢？看谁先发现？生：黄瓜的雌花后面有一个未

8、来的“小黄瓜”师：只有黄瓜的雌花授粉后才会结出小黄瓜。有了这个发现，我们就可以直接判断植物的雄花和雌花了！2．师：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花经过传粉后，花才有可能结出种子。雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上的呢？让我们回家预先收集一些资料，在下一节课我们在课堂上共同研究！［设计意图：教师鼓励学生认真观察自己栽种的黄瓜花，通过对黄瓜花的进一步观察，辨别出黄瓜的雌花和雄花。自主发现异同，培养学生、探究能力和交流能力，同时通过