《劝学》教案19734讲课稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流课题《劝学》课型新授课备课人陈继武教学目标1、了解《荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。4、学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。教学重点1、背诵全文，积累文言词语。2、比喻的含义和内在的联系。教学难点学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。教学方法自学法、检测法、小组合作探究法、讲授法、练习法课时安排4课时个性化批注教学过程第一课时一、诵读课文１、 听教师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。２

2、、 齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。３、学生个别朗读课文， 根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。４、让同学们结合注释读通全文，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，或借助工具书，或小组谈论，或请教老师予以解答。二、检查预习1.给下面加点的字词注音。木直中（zhóng）绳輮（ròu）以为轮虽有（yóu）槁（găo）暴（pù）金就砺（lì）则利参省（cān）（xǐng）知（zhì）明而行无过须臾（xū）yú）跂（qì）彰（zhāng）舆（yú）马生（xìng）非异跬（kuǐ）步骐骥（qí）jì）驽马（nú）锲（qiè）而不舍朽木不折（zhé）镂（lóu）螯（

3、áo）蛇鳝（shàn）2.找出通假字，并翻译。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流教学过程1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（“知”通“智”，智慧）2.虽有槁暴，不复挺者。（“有”通“又”）3.君子生非异也，善假于物也。（“生”通“性”，资质，禀赋）4.木直中绳，輮以为轮。（“輮”通“煣”，使弯曲）三、布置作业：完成《新坐标》上“基础夯实”部分。第二课时一、导入新课1、导语唐代大书法家颜真卿《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

4、孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”荀子曰：？（学生回答“学不可以已”）可以说,人的一生都处于不断的学习中,就像毛主席说的那样“活到老，学到老”。终生学习的观念在现代这个科学迅猛发展，知识更替日新月异的时代更是每一个必备的本领。这一点,两千多年前的荀子所作的《劝学》里就精辟论述了学习的重要性,现在让我们一起来学习它。2、解题《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。它有“劝告”“劝勉”“鼓励”的意思。“劝学”即“劝勉学习”。题目就告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。二、作者介绍：荀子（约公元前３１３—前２３８）名况,字卿，战国末期赵国人，

5、曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。韩非和李斯都是他的学生。他的主要思想有：1.他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。2.在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流治理天下要兼用“礼”

6、“法”“术”。他的许多思想为法家所汲取。3.在人性问题上，他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，但他又认为后天环境和教育可以使人的本性改变，应“明礼义而化之”。因此，他十分强调教育的功能和学习作用。《荀子》共二十卷，是由荀子和他的门人著作的。内容涉及哲学思想，政治问题，治学方法，立身处世之道，学术辩论等方面。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文特点：说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。三、研习一、二段：（一）强调

7、文言知识1.重要字词君子：古今异义，古义：有学问、有修养的人；今义：品德高尚的人。已：停止中：合乎輮以为轮：“輮”通“煣”，使……弯曲；“以为”，把……做成。曲:形作名,曲度、弧度虽有槁暴：“有”通“又”，“暴”通“曝”，晒。直、利：形作动，变直，变锋利。金：古今异义，古义：金属（做成的刀剑）；今义：黄金。君子博学而日参省乎己：博学，古今异义词，古义：广博地学习/今义：学识渊博；日，名作状，每天；参省：检查、省察；乎：对于；而，表递进关系。知明：“知”通“智”（zhì），智慧；明，明达。2.特殊句式青，取之于蓝（介词结构后置）君子博学而日