怎样加快溶解说课稿.doc

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1、5、《怎样加快溶解》说课稿一、说教材《怎样加快溶解》是青岛版小学四年级上册科学第二单元第二课。本节教学内容包括三个部分：第一部分探究怎样使物体溶解的更快。第二部分是“比比看谁能让冰糖溶解得更快”、第三部分内容是“了解生活中溶解现象带来的危害及防治措施。本课意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素。在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快方糖的溶解？经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究活动过程。根据课标要求及对教材的分析，结合学生现有的认知水平、生活学习环境、心理特点等，我确定了本节课的如下教学目标和重难点。二、说教学目标：  1、 科学探究目标：能

2、够自己设计对比实验探究加快溶解的方法，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。2、科学知识目标：知道加快溶解的方法，了解溶解现象的两面性。知道水有溶解物质的特征；能定性的描述溶解变化；了解溶解在学生生活中的应用。3、在情感、态度价值观目标：体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可认改变人们的生活。教学重点知道加快溶解的方法，了解溶解现象的两面性。教学难点：能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。三、说教法、学法：情境法：用学生感兴趣的问题创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。讲解法：通过补充视频和图片等材料，

3、拓宽学生的视野；这堂课还要关注学生是否掌握以下学习方法：观察分析：通过观察和分析水，解决教学重点知识；动手实验：学生动手设计，实验验证，利用感官、借助仪器进行简单的科学探究，解决教学难点。本课严格遵循“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的科学探究过程。四、说教学过程：我安排的教学过程有六个环节：（一）创设情景，引入探索。1、出示一杯纯净水，请一位学生上来喝一喝，说说水的味道。   2、在纯净水中加入两个糖块，马上让这位学生再喝一喝，说说现在水的味道。   3、教师设问：加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？  4、学生提出自己的想法。   5、教师提出探究的任务：你有什么办法能加

4、快糖块在水中的溶解呢？师随机板书课题：怎样加快溶解；  6、学生提出自己的方法，教师板书：搅拌、加热（热水）、切碎、……   （二）探究哪块糖溶解得快   1、教师设问：你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗？你有办法让人信服呢？   2、学生提出自己的设想。   3、教师设问：如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验，能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗？   4、学生提出自己的想法。   5、教师再设问：要看清每种方法是否加快了溶解，加快了多少时间？你们觉得还应该注意些什么呢？   6、学生小组讨论。   7、学生交流，提出要用冷水与热水、搅拌与不搅拌、切碎与不切碎的对

5、比方法。   8、引导学生注意对比实验中的注意点。   （1）、教师设问：比方冷水与热水的对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？（2）、学生讨论，并提出自己的设想。   （3）、教师再次设问：另外两个对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？   9、在选择基础上协调成4个组做搅拌与不搅拌的比较；4个组做切碎与不切碎的比较；4个组做热水与冷水的比较。教师巡回指导。   10、各小组交流研究结果。教师谈话小结。   （三）研究怎样加快食盐的溶解。   1、教师谈话：你熟悉的可以溶解在水中的物质还有什么？   2、学生说说。   3、教师谈话：现在我们用食

6、盐来进行一场比赛。比一比，哪个小组先把它完全溶解在水。你觉得怎样才能使比赛更公正？   4、学生谈自己的想法。明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素，而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。   5、各小组讨论加快溶解的方案。   6、各组比赛。   7、请速度快的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度快的经验是什么？   8、请速度慢的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？   （四）体验与记录肥皂溶解的时间。   1、小结前面部分的活动。   2、教师谈话：以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢？我们可以用什么方法加以验证？没有比刚才

7、更简便的方法呢？   3、学生提出自己的想法。   4、教师出示记录表，让学生研究表格，提出对这个本活动的注意点或建议。   5、学生推测结果，并说明理由。   6、分发肥皂片，实验。   7、交流结果。   （五）生活中应用   师：今天，我们学习了加快物体溶解的方法，那么在生活中，我们把这种方法应用在哪里了？   生讨论后答   （如：1、妈妈洗衣服的时候，往水里倒洗衣服后，总是用手搅一搅；如果洗衣服结块了，一般倒入温水中，还把它弄碎。2、冲咖啡的时候