体育游戏教学特点-功能和方法

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1、体育游戏教学特点功能和方法　　摘要：游戏为少年儿童所热爱。本文就体育游戏教学的特点和功能进行了阐述，并介绍了一些行之有效的方法。值得一读。关键词：体育游戏教学；特点；功能；方法中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：修订后的《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》在“课程设计思路”上更加强调体育课程的教学内容和教学方法要符合学生的身心发展规律和学习兴趣。强调在小学阶段，应多采用体育游戏活动，帮助学生获得基本的体育与健康知识，重点发展学生的基本身体活动能力，建立良好的体育与健康意识。体育游戏是以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的一种现代游戏

2、方法。体育游戏是小学体育教学的重要内容，它对培养学生的体育兴趣、增强学生的体质、提高学生的基本活动能力、掌握知识技能和心理健康有着重要的作用。通过体育游戏教学能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。一、体育游戏的特点1.具有健康育人的特点5体育游戏是通过身体运动的方式进行的，在实施的过程中，游戏的创编者和组织者又有意识的采用各种不同的运动形式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，因此体育游戏具有锻炼身体、增强体质、陶冶情操的健身育人特点。2.具有趣味性特点体育游戏必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏

3、。趣味性也是体育游戏的本质特点之一。教师尤其是要把学生感到单调、枯燥、难以理解和掌握的教学内容转化成形象的、趣味性强的游戏形式。3.具有规则性特点游戏是“玩”的一种，是一种有规则的玩或者说是在一定的规则约束下的玩。体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则。没有规则的游戏只能称之为游玩。二、体育游戏教学的功能1.培养学生的身体素质5体育游戏对少年儿童具有强烈的吸引力，他们在游戏中借助想象，运用体育器械，通过体育动作生动而自然地学习走、跑、跳、投、攀、钻、爬等人体基本活动技能。他们在富有趣味性、娱乐性的游戏中不断的成长，按照生活需要和自己的意愿自由支配身体行

4、动的能力。如：“通过封锁线”这个游戏要求学生在迅速变化的情况下主动的将跳跃、举重物、跨越、钻爬、奔跑等身体动作联合运用，这就比一些多项运功更有利于端正少年儿童的身体姿态，更有利于全面发展他们的身体素质、体育技能和身体的协调性、灵活性。在体育游戏中少年儿童的肌肉活动和运动节奏趋进平和状态，生理负荷比较平稳，大都是有氧代谢活动，从而给少年儿童的身体发展以良好的影响。据测定，少年儿童在体育游戏活动时的心率一般在每分钟120次～160次左右，运动密度在25%以上。这样，有效地避免因超负荷的强度刺激所造成的少年儿童心脏代谢失常、心率失常或运动过度。2.培养学生

5、的心理素质竞争是体育游戏最显著的特征，而好胜正是小学生鲜明的心理特点。运用体育游戏进行教学，可使这种竞争意识在快乐的氛围中得到良好的发展，为培养学生的竞争意识创造大量的机会和良好的条件。体育游戏能使学生积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，有利于培养小学生的竞争意识，提高其竞争的能力。坚强的意志品质是学生学习各项体育活动技术、技能的必备条件。学生有了坚强的意志品质就能够克服所遇到的困难、突破学习上难点，敢于面对挑战、勇于追求和探索。体育游戏正是培养学生意志品质的有效途径。3.培养学生的团队精神团队精神是指集体合作，共同奋斗的精神。体育游戏的教育功

6、能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展。而体育游戏的方法5和种类很多，有的游戏是以发展学生身体素质为主要目的，有的则是需要群体的团结协作才能完成的。针对现在的小学生的团队合作意识较差的现状，在体育教学中就要多采用一些以两人或小组合作学练为主的游戏贯穿于平时的课堂的教学中，根据不同教学目标，创设不同的学习情境。为学生营造良好的交流、合作氛围，有利于更好地培养和发展学生的团队合作精神。爱玩是学生的天性，体育游戏就很好的将“教”与“玩”有机地结合起来。教师在课堂教学中组织学生做游戏，引导学生相互交流、相互帮助、共同商讨、解决问题、培养学生主动与人沟通交流

7、、乐于助人的性格。三、体育游戏教学的方法1.结合教学实际，选择游戏内容如短跑教学对于小学生而言，运动量和强度是比较大的，尽管只有六十米，很多同学跑完后上气不接下气，感到十分吃力。因此，一些学生怕苦怕累，对短跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成这一项体育教学任务打下了基础。5另外还要根据课堂教学的不同阶段，选择合适的游戏，如准备部分，为了集中学生注意力，提高上课积极性，使学生不受外界干扰，可采用“传口令”、“反义词”、“同步击撑”等游戏；基本部分

8、要结合基本教材选择游戏，如“贴膏药”、“捕鱼”、“追逐”等游戏，可发展学生速度、灵敏等身体素质；在课程结束部