绘画中的透视现象“微课”教学设计

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1、绘画中的透视现象授课教师：剑阁县实验学校何星才知识点来源□学科：美术□年级：五年级□教材版本：人民美术出版社□所属章节：第一单元绘画设计思路通过生活实例引入课题，组织学生研究讨论，分析总结透视现象，教师指导讲解透视现象中的美术术语，欣赏世界名画中透视现象的运用，教师引导示范如何表现绘画中的透视现象教学设计项目内容教学目的1.学生通过观察分析和讨论研究，认识自然生活中近大远小的透视现象；通过教师讲解掌握视平线、消失点等透视专业术语在透视现象中的应用。2.通过本节课的学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并运用这些规律表现身边的场景或场景图片。3.通过教学活动培

2、养、提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。教学重难点重点：通过观察、分析和讲解，学生初步了解景物近大远小的透视现象、透视和相关知识。难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。教学准备1.多媒体课件。2.具有较强透视效果的风景图片若干。3.示范用的绘画材料和工具。教法和学法教法：演示法、活动探究法、集体讨论法、引导法。学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。教学过程一、导入1、欣赏图片，同学们，这些图片漂亮吗？喜欢吗?想不想把它画下来啊？2、观察景物图片都有些什么特征?分析这些图片，看道路、树木、近处、远处有什么变化，说说你

3、的感受。（总结：路面，近宽远窄、近实远虚，，路两旁物象近长远短、近疏远密、近大远小，天空近宽远窄大小等。）3、生活中你还见过这种现象吗？你想用你的笔在纸上表现这些事物吗？（学生讨论）　（1）我们天天在校园中，你对校园有哪些美好的印象？如果要同学们画出来，在纸上怎样表现呢？（2）我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课，我们就来学习讨论这个问题。项目内容教学过程二、新授1.教师组织学生通过分析、讨论、讲解解决透视术语。同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。透视

4、是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。①平行透视：又叫一点透视，一点透视只有一个消失点。②成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。③视平线：视平线就是与观察者视线平行的水平线。④消失点（视点）：消失点在视平线上。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。（教材中北京颐和园长廊图中长廊两面的柱子向远方不断缩小，最终两面的柱子都缩到一个点上，这个点就叫消失点。引导学生在教材中的前两幅图片上画一画，找出视平线和消失点。）2.学生操作训练：根据图片找视平线、消失点。霍贝玛是荷兰著名的风景画家。这张画的构思独特，画中乡间小路旁的树木

5、由近及远越来越小，最后消失在远方的透视现象。作品体现了乡村生活的甜美，洋溢着明朗而宁静的的乐观情绪。他的画是透视现象的典型代表。师生共同找出这幅画的视平线和视点。（幻灯片示图，稍作讲解）3.教师讲解、示范、总结透视画法步骤。　　①先找消失点，画出视平线。②画几条典型的透视线。③按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略的表现出来。　　三、欣赏大师们的画。注意观察里面的透视现象。达芬奇的《最后的晚餐》，迪尔克.鲍茨的《最后的晚餐》，拉斐尔的《圣母的婚礼》《雅典学院》，梵高的《夜间咖啡馆》，乔治*德*基里科的《忧郁神秘的街道》四、艺术

6、实践，老师指导运用所学透视知识，根据图片或在教室、校园里找一处场景写生，表现近大远小的透视现象。五、教师小结、作业展评看谁画的作品表现的空间效果好，线条运用流畅自然，形态准确生动。项目内容板书设计学生作业展示区第三课绘画中的透视现象教师示范区近大远小近疏远密近宽远窄课后反思广元市教学大比武课堂教学设计学科：美术课题：《绘画中的透视现象》年级：五年级授课教师：何星才所在单位：剑阁县实验学校二0一四年十月