最新怎样做南瓜饼好吃又软讲课讲稿.doc

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1、主料：南瓜500g糯米粉250g1.将南瓜隔水蒸熟，记住不要水煮，不让南瓜的味道会流失2.放到盆里压碎，可以直接用手，也可以带上手套3.加入糯米粉，芝麻，白糖搅拌均匀4.在锅中倒入食用油，加热5.做出饼的形状，再在饼的一面撒上芝麻6.等油开后，放入油锅煎炸，注意，此时应该将火调小，用小火煎炸哦7.起锅，简单又美味的南瓜饼就做好了　　《小组合作学习反思》　　小组合作学习反思（一）：　　近几年，我校采用了学案导学、自主探究教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主，它的应用不仅仅挑战了

2、教师一言堂的模式，还改变了以往单一的、被动的学习方式，因此有较好的效果。但是在实际教学中，由于对合作学习的认识、组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以到达预期的效果。　　一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因　　作为一名生物老师，用心响应学校的号召，在授课班级内开展小组合作学习活动。在教学过程中发现存在不少的问题，制约着课堂效率向高效发展。　　1.课堂出现冷场，学生合作不主动。　　2.学生合作参与面不广，尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生，学困生没有真正参与。　　3.学生合

3、作没有深度，合作学习只是走过场。　　由于教学活动是师生共同参与的复杂活动，所以小组合作学习效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上：　　（一）学生方面　　1.许多学生未经准备匆忙活动。比如，主题一给出，有的同学没有经过深入思考，就匆忙地展开讨论，对组内的不同见解也无法提出赞同或反对，更无法构成自己的观点。　　2.学生参与面不广，配合不用心。有的学生性格内向，很多时候沉默不语；有的学生基础薄弱，想参与活动却又力不从心；有的同学基础较好，但不善于争取机会，由此难以构成真正的合作。　　（二）教师方面　　1.认识不足

4、，应用失误　　在平时评课交流和教师访谈中，笔者了解到不少教师对小组合作学习的理解和应用存在着以下误区：　　（1）小组学习互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮，甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。　　（2）小组学习互动是迎合新课标的精神而设置的。公开课、优质课不得不用，平时大可不用，因为耗时费神。　　（3）小组互动学习占用教师讲解时间，学生成绩很难提高。