最新怎样做南瓜饼好吃又软讲课讲稿.doc

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1、主料:南瓜500g糯米粉250g1.将南瓜隔水蒸熟,记住不要水煮,不让南瓜的味道会流失2.放到盆里压碎,可以直接用手,也可以带上手套3.加入糯米粉,芝麻,白糖搅拌均匀4.在锅中倒入食用油,加热5.做出饼的形状,再在饼的一面撒上芝麻6.等油开后,放入油锅煎炸,注意,此时应该将火调小,用小火煎炸哦7.起锅,简单又美味的南瓜饼就做好了  《小组合作学习反思》  小组合作学习反思(一):  近几年,我校采用了学案导学、自主探究教学模式,这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主,它的应用不仅仅挑战了

2、教师一言堂的模式,还改变了以往单一的、被动的学习方式,因此有较好的效果。但是在实际教学中,由于对合作学习的认识、组织、操作不当,往往导致合作学习表面化、形式化,难以到达预期的效果。  一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因  作为一名生物老师,用心响应学校的号召,在授课班级内开展小组合作学习活动。在教学过程中发现存在不少的问题,制约着课堂效率向高效发展。  1.课堂出现冷场,学生合作不主动。  2.学生合作参与面不广,尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生,学困生没有真正参与。  3.学生合

3、作没有深度,合作学习只是走过场。  由于教学活动是师生共同参与的复杂活动,所以小组合作学习效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上:  (一)学生方面  1.许多学生未经准备匆忙活动。比如,主题一给出,有的同学没有经过深入思考,就匆忙地展开讨论,对组内的不同见解也无法提出赞同或反对,更无法构成自己的观点。  2.学生参与面不广,配合不用心。有的学生性格内向,很多时候沉默不语;有的学生基础薄弱,想参与活动却又力不从心;有的同学基础较好,但不善于争取机会,由此难以构成真正的合作。  (二)教师方面  1.认识不足

4、,应用失误  在平时评课交流和教师访谈中,笔者了解到不少教师对小组合作学习的理解和应用存在着以下误区:  (1)小组学习互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮,甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。  (2)小组学习互动是迎合新课标的精神而设置的。公开课、优质课不得不用,平时大可不用,因为耗时费神。  (3)小组互动学习占用教师讲解时间,学生成绩很难提高。

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