最新《樱花》教学设计.doc

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1、__________________________________________________《樱花》教学设计贵州省毕节梁才学校艺体组张涛课题《樱花》课型唱歌课教学目标1、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性。2、过程与方法：通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。3、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。教学重点有感情的演唱歌曲《樱花》。教学难点准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。教学准

2、备钢琴、多媒体等内容教学过程设计学生活动设计意图一、导入1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）（谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字？香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的《浪漫樱花》，画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画，今天呢，老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，一起来学习一首歌曲，名字叫《樱花》。）欣赏视频回答问题通过电影《浪漫樱花》提高学生的注意力二、樱花介绍2、引入樱花的介绍：首先我们一起去日本的富士山看一下樱花到底是个什么样子的（出示图片）。樱花是日本的国花，日本被称为“

3、樱花之国”。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。观看、了解从文化的视角更深入的理解歌曲内涵，从而更加准确地表现歌曲的风格与意境。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________________

4、_________________三、学唱《樱花》1、聆听歌曲，思考：（1）歌曲的情绪是怎样的？（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻）（2）歌曲当中有没有旋律完全相同的小节？有，请找出来。2、有节奏的朗读歌词3、再次聆听，轻声的哼唱。每个人至少会一句。（叫学生起来演唱，老师为其伴奏）4、老师范唱5、声音练习6、学生初次演唱歌曲7、老师纠正唱的不对的地方，对难点34.71.764进行重点练习8、老师讲解气息的控制，根据所需要的力度、速度、情感让学生完整演唱歌曲。（2-3遍）9、跟着伴奏完整演唱1

5、0、观察旋律，歌曲当中运用到了那几个音，没有那几个音？11、日本都节调式讲解聆听、思考、回答、朗读、练习、演唱从聆听、思考、练习、了解歌曲使学生养成自主学习的习惯。四、拓展我国五声调式讲解思考、了解了解我国调式课堂总结每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。我们要学会借鉴国外民族的优秀文化，从而完善我们的传统文化。春天，我们一起赵中岳相遇相知皆在夏，相知相伴需在春。你总说毕业遥遥无期，可转眼就各奔东西。离别苦因为眼泪苦；相伴甜，因为欢笑甜。那年那天，稚嫩的我遇见青涩的你

6、们，成就了我们三年绵绵的友情。回首昨日，过去的点点滴滴都化作心中的永恒：谁推到了谁的书架，谁又与谁滚做一团，谁因成绩眼眶微红，谁又为谁双眸失神……收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________家、学校，两点一线，这条路我走了三年，本应熟到厌烦的行程，却因你们的陪伴每天都有放肆的欢笑。你们如花的笑靥，似甘泉滋润我心。这一路走来，满载欢歌笑语。临近中考，来自各方面的压力压抑着整个班级的气氛，身后的计时牌已从三位数变作两位数，每个

7、人都铆足了劲只为圆自己的高中梦，四面充斥着紧张的静谧。这时他总会站出来给大家带来欢乐，即使顶着老师的惩罚，他依旧尽力的搞怪，我知道他是为大家缓解着紧张的气氛。曾几何时，我在窗边发现班长正呆呆地发笑。我问他在干嘛，他说：“我在练习发笑呀，因为我怕毕业的时候会哭。”那一刻我的眼中泛起了湿意。从那以后，我便喜欢上了独自坐在教室的角落，看着放学后空荡教室的时光，因为这寂静的校园总是在提醒我，这不是梦。我还依稀记得为讨好语文老师，课前齐声朗读的情景，我本欲自由复习，但看着你们一个个涨红的脸，我也情不自禁地加了进去，这难道不

8、是团结?我想我早已喜欢上这个懒懒散散却抱成一团的班级，也喜欢上了不争不吵、不喧不闹的学习生活，但你我都抵不过岁月的流逝，雨中相伴回家的身影会渐行渐远，这些年吹过的牛也终会随青春一笑了之。离别是首歌，是声嘶力竭的苦情歌，我们用三年的时光倾力演唱，虽唱到嗓音沙哑依然曲终人散，但至少在这烂漫的春光里在万里无云的晴空下，我们一起共度这不争不吵，不喧不闹的学习时光，一遍“再见”，不