樱花教学设计-.doc

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1、《樱花》教学设计 一、 教学内容： 了解日本风俗人情，欣赏歌曲《樱花》，以唱歌为主的综合课。二、教学目标 1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。3、感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。   2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方

2、法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。   3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。 三、教学重点难点  重点：《樱花》歌曲的学习 难点：都节调式 四、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。 五、教学过程 第一部：课前导入： 1、播放电影<<

3、浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）（谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字？香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的浪漫樱花，画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画，今天呢，老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，去了解日本灿烂音乐与文化。）2、提问：1）世界七大洲是什么？ 亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲 2）中国在哪个洲？ 亚洲 引入樱花的介绍。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，常

4、用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态生命就像这樱花般短暂,但并不是所有生命都有樱花般灿烂,我们应该像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.这也是樱花做为日本国花的原因（日本人喜欢樱花的原因）3、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？ 肯定学生的表现，说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些国家去旅游（课件），如何去呢？ 让我们一起乘着歌声的翅膀去飞翔吧。（课件）国家。      运用已掌握的地理知识可轻松回答出中国在亚洲，也可说出诸如日本、朝鲜、越南等亚洲其

5、他  通过对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。 第二部：走近日本 亚洲国家众多，第一站去哪儿呢？老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。 肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点。 提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花生：日本 第三部：歌曲学习 让学生打开课本学唱《樱花》歌谱，跟着课件音乐或老师带唱。学生学习新歌。 第四部：都节调式 分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？ （课件）教师介绍日本的都节调式。 启发学生有感情地演唱歌曲

6、《樱花》。（课件） 学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。 分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。 有感情地演唱歌曲《樱花》。 由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。 通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。 第五部：课后作业 尝试进行一次音乐创作：     试着将都节调式（13467）中的各

7、音填入下面（  ）中，创作一段悠美的旋律吧。     (  )  (  )  (  )  - 

8、      (  )  (  )  (  )  - 

9、   (  )  (  )  (  )  - 

10、   (  )  (  )  (  )  3 

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12、 六、课后反思：