最新《年少的味道》教案.doc

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1、__________________________________________________《年少的味道》教学目标：1.巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确；2.培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力；3.演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。教学重点：演唱与表现歌曲。教学难点：音准及音乐的表现。教学方法：自主学习、主动参与、合作探究、展示点评。教具：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、组织教学（一）演唱上节课所教《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）；（二）师生音乐问好！二

2、、导入师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。三、新课教学（一）自主学习（P12，学生看书后，回答教师问题）：1.合唱练习《八月桂花遍地开》。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱；（2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、

3、均衡；（3）分组练习演唱歌词；（4）两组有表情地合唱歌曲。2．随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）3.唱一唱下列音组。4.写出下列各音的音名。(二)主动参与1.播放多媒体课件《年少的味道》；2.学生感受音乐的情绪；3.学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。）；4.了解歌词（引导学生朗读歌词）。5.思考并回答：这首歌曲表现了什么？生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。）6.学生随音乐演唱歌曲。（三）合作探究1.你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时

4、，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活泼热情）2.你能够拍一拍下面的节奏吗？(1)×××××

5、

6、（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）(2)××××××

7、

8、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）（四）展示点评（集体展示、小组展示、个人展示）；1.分小组设计演唱动作，再次表现；2.师生点评。（五）教师精讲同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，

9、克服不足，去取得更好的成绩。（六）课堂检测1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。四、课堂小结教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课。第五章生态系统及其稳定性复习测试台山一中大江实验中学许楚山总分100分时间60分钟一．选择题：本题共30小题，每题2分，共60分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。1、在我国西部大开发战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容。采取这两项措施的首要目标是（）A、开展生态旅游B、发展畜牧业C、增加木材产量D、

10、改善生态环境解析：D2.下列生物中，全部属于生产者的一组是（）A．海带、梨树、酵母菌B.蘑菇、水绵、洋葱C．马铃薯、菠菜、乳酸菌D.硝化细菌、紫菜、苹果树解析：D3．下列不属于生态系统中分解者的是（）A．硝化细菌B．蘑菇　　C．酵母菌　D．霉菌解析：A4．春暖花开，蜜蜂忙着在花丛中采蜜。招引蜜蜂采蜜的信息属于()A．物理信息B．化学信息C．行为信息D．声信息解析：C5.生态系统的能量流动是指()收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________A

11、.太阳能被绿色植物固定的过程B.系统内生物体能量代谢的过程C.生态系统中能量的输入,传递,转化,和散失过程D.能量从生物体进入环境的过程解析：C6．在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，鲸增加1kg体重，至少消费浮游植物的量为（）A．1kgB．10kgC．125kgD．1000kg解析：C7．以虫治虫是生态农业的重要内容，下图表示某一生系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（）A．乙和丁的种群数量都增加收集于网络，如有侵权请联系管理员删除