高三作文训练有一位邮差教学提纲.ppt

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1、高三作文训练有一位邮差二、审题角度1、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、重复句、警句、锦句等），抓住这些关键句，就能把握材料意旨，准确理解材料，正确立意。本次作文材料写“长年奔波”的邮差，“日复一日”，“在这条路上奔波了近二十年”，而这条路又是“十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土”。可以想象，邮差身处的是一个怎样的环境，过的是一种怎样的生活，遭际的又是一种怎样的人生！在他经过花店，“心里一动”后，买花种，撒种子，于是“荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花”。“路”是什么？买花开花前

2、后的“路”有何意义指向？“花”有何寓意？这类材料中，反复出现的或有比喻义、象征义的词句，也还需要斟酌。2、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。材料的第二段，原本“荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花。”我们可以追问，邮差身处的环境，所经历的生活、人生有无实质性变化？邮差的心境、心态、人生观等有无变化？（心情低落到极点→？）变化来自于哪里？（是因邮差“把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上”？）至此，我们或可知道，材料强调的重心在于人主观的

3、心境、心态、思想意识之于环境、生活、人生乃至生命重要性了。3、从命题人情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。命题者的感情倾向：路，“荒凉”，“十分荒凉”，“唯有飞扬的尘土”，“无花无树”，“道路两旁，竟开起了许多美丽的小花”。邮差，“长年奔波”，“日复一日”“在这条路上奔波了近二十年”，“一想到……心情就低落到了极点”，“心里一动”……可以看出，邮差以自己乐观、积极的心态，直面艰苦困顿的环境，从容展示了自己对美好生活诗意的寻找。命题者对其身处困境但乐观豁达、积极向上的心态

4、（生活态度）、精神表示了肯定和赞赏。4、从辨明关系入手。任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）、对比关系等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。从材料中看，路与路有对比关系，邮差与路有依存关系，邮差与花，花与路也各有关系。在此基础上，从邮差角度观照作文材料，就能切入文意了。总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都

5、可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。存在的问题1、审题立意。偏离题旨甚至根本不管题旨，谈“坚持就是胜利”、“积累走向成功”、“偶然改变人生”、“有朋友的人生”、“奋斗”“无私奉献”、“感悟美德”、“量变与质变”等甚多。对材料浅尝辄止，敷衍了事，不能全面、发展、有角度而且辨证地分析材料。2、结构。因无审题，也就无立意，自然也无写作思路，文章就没了层次。不知自己在做什么（凑字数，了任务）。东拉西扯，一会“心态”一会“选择”，一会“坚持”一会“感动”，堆砌拼凑无章法，层次不清无逻辑。3、材料。罗列材料者有减少，但材料单一陈旧依旧；引述材料生硬，不顾材料与

6、文章中心的关系。不点题。4、语言。枯燥，无文采；或者通篇大白话，或者杂取万家凑成“语言的豆腐渣”。把阳光种在生命的路旁有一位邮差，他送信的路上尘土飞扬，十分荒凉，每当看到这条路，他的心情就低落到谷底。直到有一天他路过花店，买了野花的种子撒在路旁，没多久道路的两旁都开满了美丽的小花，一年四季，花开不败。我们的人生有时就像那条小路，满是失意，灰暗以及荒凉，这时，我们要做的不是沉溺于那悲哀的过往，而是张开双臂，用自己的心与毅力将阳光种在生命的路旁，点亮生命之灯。把阳光种在生命的路旁，是我们对生命最崇高的敬意。生命是这样一段不平凡的旅途，涉过激流险滩，翻过崇山峻

7、岭，走过鸟语花香，经过一马平川。在这过程中，有起伏，有跌宕，有孤独，有彷徨，而唯有坚持不懈的人才能爬上那高高的顶峰，采摘到那七色的花朵。我们尊重这段旅途，因为无论是天阴雨湿，还是尘土飞扬，都是人生路上必有的风景；因为无论是激流险滩，还是崇山峻岭，都是造物主给我们的锤炼，锻炼出生命不息的精魂。我们把阳光种植在生命的路旁，心中就会充满希望，就无畏艰险，就不惧荒凉，就不怕孤单。把阳光种在生命的路旁，是我们对于自我的不断完善与超越。他似乎注定要沦陷在黑暗中，从天之骄子沦为一个半身瘫痪，只能终生与轮椅为伴的残疾人。他或许也有挣扎，他或许也颓废，但最终他用自己的意志

8、与热情点燃了心灵之灯，将阳光种植于生命的路旁，以一部《时间简史》告诉世人：我，霍