2011高考生物一轮复习学案——植物激素调节

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1、2011高考生物一轮复习学案课题植物激素的调节（一）学法指导1、考点链接本专题涉及的考点有：植物的向性运动和生长素的发现；生长素的生理作用；生长素在农业生产上的应用等。注意激素调节与化合物（化学物质、酶等）、新陈代谢、遗传的物质基础(如基因的表达)、植物的生长发育（植物组织培养）、植物的生殖和发育、生物与环境等学科内综合训练。2、导学提纲（1）什么是植物的感性运动和向性运动，举例说明。感性运动和向性运动在植物生活中有何重要意义。（2）掌握植物激素的种类及其作用，生长素的产生、分布、运输和生理作用；掌握生长素在农业生产中的应用；了解植物激素间的相互作用的知识。（3）掌握达尔文的向光性实

2、验和温特生长素发现的实验过程，其实验设计思想是什么？明确生物学中许多实验的设计过程是什么？（4）植物激素调节与植物的生长和发育、生殖和发育的关系具体表现在哪些方面？（二）基础巩固一、选择题1．植物生长素促进生长的原因在于促进（）Ａ．细胞分裂Ｂ．光合作用Ｃ．呼吸作用Ｄ．细胞伸长生长2．当缺乏氧气或有呼吸作用抑制剂时，生长素极性运输的速度将（）Ａ．加快Ｂ．减慢Ｃ．不变Ｄ．不能确定3．如图所示白杨树的主干上端，①、②、③、④分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高的是（）Ａ．①Ｂ．②Ｃ．③Ｄ．④4．下列生产活动与植物生长素可能无关的是（）Ａ．无籽番茄培育Ｂ．无籽西瓜培育Ｃ

3、．棉花枝条打顶Ｄ．园艺匠修剪树木5．在丁香植物体内，合成生长素最活跃的组织是（）Ａ．营养组织Ｂ．分生组织Ｃ．机械组织Ｄ．保护组织6．用下列一年生枝条扦插时，容易生根成活的是（）Ａ．带叶带芽的枝条Ｂ．带叶去芽的枝条Ｃ．去叶去芽的枝条Ｄ．去叶带芽的枝条7．温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）Ａ．喷洒Ｎ肥Ｂ．提高CO2浓度Ｃ．喷洒Ｐ肥Ｄ．喷洒生长素类似物8．(上海高考题)下图是用不透水的云母片以不同方式分别插人三株燕麦幼苗胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是()A．甲不弯曲、乙不弯曲、丙

4、向右弯曲B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲9．植物生长素促进植物生长的主要原因是()A.促进细胞分裂B．促进营养物质的运输C.促进细胞伸长D.促进光合作用10．用适宜浓度的生长素溶液，处理未授粉的番茄花蕾，可获得无籽果实，果实细胞的染色体数目是（）A．1/2NB．NC．2ND．4N11．若番茄的染色体数目为2N，用适宜浓度的生长素溶液和秋水仙素分别处理未受粉的番茄花蕾与番茄的幼苗，则番茄细胞的染色体数目分别变为()A．4N，2NB，2N，2NC．4N，4ND．2N，4N12．植物都有向光生长的特点，这一特点跟下

5、列哪些特性有关()①遗传性②变异性③适应性④多样性⑤应激性A．⑤B．①③⑤C．①⑤D．③⑤13．对“朵朵葵花向太阳”这一现象的解释错误的是()A．葵花受到单侧光的刺激后，产生了定向的生长运动，称为向光性B．葵花受到单侧光的刺激后，产生了定向的生长运动，属于应激性C．这是生物的有利变异，经过长期自然选择。通过遗传逐步形成D．这是一种非条件反射14．下图所示发现生长素的一系列实验过程(图中实验材料是燕麦胚芽鞘)。其中属于对照实验的有（）A．2、5B．1、4C．4②、5②D．3、515．对果树进行空中压条时，把压条的树皮环割处一圈，环割以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为()A．顶芽不再合

6、成生长素B．环割处以下的侧芽部位生长素浓度降低C．环割处以下的侧芽部位生长素浓度升高D．环割处以下的侧芽部位生长浓度不变16．下图中甲、乙、丙、丁四组图分别表示有关的生物学过程，在对其曲线的描述中，正确的一项是()A．甲图中．若B点时为茎背光侧的生长素的浓度，则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度B．乙图中，害虫种群的抗菌性个体所占百分比A点大于B点C．丙图曲线表示胰麦芽糖酶对淀粉水解成麦芽糖时的催化特性D．丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度（三）延伸提高二、多项选择题1．如图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是()A．a点是促进根生长的浓度B．b点是促进根生长的

7、最佳浓度C．c点是抑制根生长的浓度D．d点是抑制根生长的浓度2．番茄细胞染色体为2N，用生长紊处理得到无子番茄，细胞染色体不可能为()A．2NB．NC．3ND．4N3．在园艺上应用生长素处理植物取得效果的是()A．获得无子果实B．促进果实成熟C．处理扦插的枝条生根D．除杀田间的双子叶植物杂草三、简答题：1．在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：⑴生长素类似物作为除草剂的原理是。⑵图中①、②曲线，其中代表单子叶作物