循环结构程序设计教学设计

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1、《循环结构程序设计》教学设计郑州三十六中付江波课    型：新授课授课对象：高一、二班课    时：一课时【教学目标】1、知识与技能：理解循环结构，能识别和理解简单的流程图的功能。并运用循环结构设计流程图解决简单的问题2、过程与方法：通过模仿、操作、探究，学习设计循环结构流程图，体会算法思想，发展有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维能力，增强识图用图的能力。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力及学以致用的意识。构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。【教学重点、难点】依据教学目标

2、，根据学生的认知规律，确定本节课的教学重点为理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构流程图。难点为循环结构中的循环条件和循环体的确定。【教学方法与教学手段】教学方法：本节课主要采用“启发探究与合作探究相结合”教学方式。教学手段：采用多媒体辅助教学。【教学过程与设计】（一）创设情境，形成概念引例：写出1+2+3+4+……+100算法步骤，并画出流程图。（二）发现问题，探究新知1、循环结构定义：在算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的过程。2、流程图表示：结束开始?输出生甲：生乙：开始?是否否是输出结束3、循环结构概念的理解：（1）循环结构中，必须含有循

3、环变量，进而同时具有初始值。（2）循环结构中，一定含有顺序结构和分支结构。（3）循环结构三要素：循环变量初始值：循环体：循环条件：或（4）两种循环类型：直到型循环结构和当型循环结构（5）特点：具有反复执行某一处理过程特点的算法用循环结构。（三）循环结构的程序语言描述1、while循环格式：WHILE　<条件>　<循环体>　WEND　　　　　　　　　说明:<条件>是终止循环的逻辑表达式,<条件>应随循环的执行而变化,最终退出循环。引例程序代码:s=0　　i=1　　WHILE　i<=100　　s=s+ii=i+1WEND　print"1+2+3+...+100=";sen

4、d2、for循环格式：FOR<变量>=<初值>TO<终值>STEP<增量>　　循环体　NEXT<变量>说明:　（1）FOR与NEXT必须配对；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）FOR必须在NEXT的前面；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）FOR中的循环变量与NEXT的变量一致；　　　　　　　　　　　　　　（4）步长为1时“STEP1”可省略；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5）循环终止的条件是循环变量赋值超过终值，而不是等于终值。　（6）循环次数的计算：次数=(终值一初值)/步长+1　　（7）循环变量尽量用整型变

5、量；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（8）循环变量初值和终值、步长值均可以是正值、负值或零，也可是整数或小数；　引例程序代码:s=0　fori=1to100　　　　s=s+i　nexti　print"1+2+3+...+100=";s　end　3、do循环格式：dowhile<条件>或：　　　<循环体>　　　loopdountil<条件><循环体>　loop引例程序代码:s=0　　　i=1　　　doWHILE　i<=100　　s=s+ii=i+1　　　loopprint"1+2+3+...+100=";send（四）例题解析强化训练某市进行人口预测，现有人口总数

6、为P，人口增长率为R，预测第T年人口总数将是多少？用流程图描述你的算法？并写出程序？开始n=0?P=P×(1+R)n=n+11输出P结束输入P，R，T解：是否程序代码:InputP,R,Tn=0Wihlen≤Tn=n+1P=P*(1+R)WendPrint“p=”;Pend（五）学生练习：根据引例，设计用流程图表示1×2×3×···×250算法；并写出程序。（六）总结归纳布置作业思考题：当今社会个人理财问题已受到很多市民的关注，存款、国债、股票、黄金产品都是市民理财的内容。随着存款加息周期的到来，市民越来越关心存款利息的收益。某一时期银行一年期定期储蓄年利率为3.06

7、%，如果存款到期不取继续留存，银行会根据存款时约定的转期自动将本金及80%的利息（20%的利息交纳利息税）转存为一年期定期储蓄。利用已学知识画出流程图并写出程序。【板书设计】循环结构程序设计引例：循环结构的定义：while循环for循环do循环例一练习思考题