大学生网络依赖和成就动机相关探究

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1、大学生网络依赖和成就动机相关探究　　摘要：本研究运用问卷法，通过对江苏省五所高校共1300名大学生的网络依赖行为进行测试，运用《成就动机量表》测量这群被试的成就动机，重点探讨大学生成就动机与网络依赖行为之间的关系。关键词：大学生；网络依赖；成就动机；相关1研究现状“网络成瘾”与“网络依赖”两个名词是不作区分的。桑标和贡晔应用美国匹兹堡大学心理学家金伯利·杨（K.Young）博士的10条网络成瘾测试标准对162名大学生进行测试，结果显示完全没有网络成瘾的有113人（占69.18%），轻度网络成瘾（网络依赖）的有41人（占25.13%），严重网络成瘾的有8人（占

2、4.9%）[1]。金伯利·杨（K.Young）博士在1996年的心理学会年会上第一次以心理学家的身份发表了《网络成瘾：一种新的临床疾病》，公布了自己对网络成瘾的实证研究。她对比了DSM-IV上所有的成瘾诊断后，认为病理性赌博状态最像网络成瘾，且是临床障碍[2]。前人的研究对于大学生网络依赖与人格特征的研究较多，但是对大学生网络依赖与成就动机之间相关研究尚无。2研究方法62.1研究对象本文采用分层整群抽样方法，随机抽取南通大学、江苏师范大学、徐州医学院、徐州建筑职业技术学院、盐城师范学院大一、大二、大三、大四四个年级学生，共1300人。被试的年龄在19—24岁

3、之间，除去未按要求作答者，有效样本为1073人，有效率为82.53%。2.2研究工具2.2.1网络依赖程度问卷该网络依赖程度改编自美国金伯利·杨（KimberlyYoung）博士编制的网络成瘾问卷。改编后的问卷共14个项目，各题按1-5计分分为“几乎没有”、“偶尔”、“有时”、“经常”、“总是”五个选项，最终以20分的作为网络依赖的常模，24-36分为轻度依赖，36-48分为中度依赖，48-60分为重度依赖。经检验，该问卷具有较好的信度、效度。2.2.2成就动机量表该量表是由我国叶仁敏和挪威HegtvetK.A.于1988年合作译制由挪威心理学家Gjesme

4、T.和NygardR.于1970年编制成就动机量表而成，并于1992年在中学生和大学生样本中进行了修订。2.3统计工具用SPSS19.0进行统计处理。3结果与分析63.1大学生网络依赖行为、成就动机主效应在性别、年级水平上的差异分析表1大学生网络依赖的性别差异由表1可知，男生（1）和女生（2）的网络依赖的总分不高，而得分越低的网络依赖程度就越低。对男女生网络依赖的情况进行独立样本的t检验发现，网络依赖得分的性别差异极其显著（p　　就成就动机来说，男女生的成就动机都偏低，这说明大学生缺乏成就动机，需要引起有关方面重视。而女生成就动机较高，一般的研究观点认为随着

5、年龄的增长女性的成就动机逐渐低于男性的成就动机，但是本文结果表明，女生的成就动机显著高于男生。笔者认为成就动机是在后天的社会生活中形成的。改革开放三十多年的今天，女大学生在接受不断的教育中，丰富了知识、开阔了眼界，已经表现出较强的平等意识和社会参与意识，冲破了传统观念中女性相夫教子的生活目标，从而表现出对成就的追求与渴望。当然，这一差异也有可能是多因素交互作用产生的结果。4.1.2网络依赖程度与成就动机的年级差异分析6就网络依赖程度来说，大一新生面对新鲜的大学生活，更多是在适应，有些还沿袭着中学时的学习方式；对网络依赖程度并不高。大二学生课程相对较多，时间紧

6、凑，没有更多的时间给予他们消耗在网络上。而大三学生已融入到大学生活中，课余时间较多，学习、生活都较为自主，部分同学对大学生活存在倦怠感，对目标迷茫。进入大四，就将面对再深造或是进入社会工作等现实问题，有了更明确和更重要的目标追求，他们能够更合理地安排时间和自己的活动。就成就动机来说，本文研究表明大学生成就动机在年级上存在显著差异。通过事后检验发现大四的成就动机高于大一、大二，大二的追求成功动机最低。大一学生从高中进入大学，刚从高三紧张的学习生活环境换到大学这个相对自由宽松的新环境中，虽然大多数学生踌躇满志，但是对大学阶段新的学习方式、学习目标都还不了解，也比

7、较盲目。这就导致了大一学生的追求成功的动机和会回避失败的动机都较高。进入大二，部分学生沿袭着高中的学生方式，表现出对专业课程学习的不适应，在一年学习中，同学之间拉开了差距，加之大学的宽松学习环境和诱惑性的因素都对其成就动机产生了消极影响。大三学生对自己有客观认识定位，认识到在当今社会严峻的就业形势下，必须尽早考虑自己的发展问题，但在选择就业方向上又有些迷茫，所以追求成功的动机和回避失败的动机都较高。而大四学生逐步对自己有了客观的评价和定位。毕业在即的他们，外界的压力增强、父母的期盼让他们必须面对再深造或是进入社会工作等现实问题，有了更明确和更重要的目标追求，

8、大多学生都意识到学习的重要性，6他们会抓住在校最后的