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时间:2020-11-28
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1、大班教案:拨弦 设计意图 根据我班孩子的年龄特点和已有的认知水平以及接受能力,我选择了《拨弦》这个趣味性、节奏感很强的音乐,培养孩子在游戏中也能注意欣赏、感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境,让幼儿去感受、理解和表现乐曲诙谐、轻快的情绪,能在老师的引导下仔细听辨音乐的重音部分,感受音乐的起伏变化,从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。 活动目标: 1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐曲结构。 2、根据故事线索,通过图谱的提示、听出音乐中的重音。 3、喜欢游戏情节并作出快速反应,享受游戏的快乐。 活动准备: 老狼、小动物指偶各一个,图谱一张、音乐磁带 活动
2、过程: 一、听乐曲,请幼儿说说自己想到了什么。 [这一环节的设计先让幼儿欣赏音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿一个思维的定势。] 二、讲述故事 [喜欢听故事似乎是每个人的天性,而孩子是最忠诚的听众。利用《小动物和笨老狼》这个吸引人的故事,孩子对音乐的结构有了初步的了解。有了故事的铺垫,孩子在欣赏音乐时更加投入了。] 三、教师随音乐操作指偶表演一遍,听辨重音和感受音乐起伏的变化。 [此环节运用指偶表演,让幼儿运用多种感官,更形象的感知音乐。在活动中他们都认真地倾听着、感受着音乐,很快他们便找到了“笨老狼回头”的音乐]。 四、出示图谱,了解乐曲特点。 1、
3、提问:你们看,这图上有什么?它们有什么不一样? 2、小结幼儿意见,讲解图谱意思 [在图谱设计上,我把原来的三角形换成了小朋友的脚印,小动物跟着老狼走的是小脚印,老狼回头时是大脚印,使整张图谱更形象易懂了。由于这首乐曲是弱起小节,我在设计时用半拍一个脚印画的,这让旁人看了很难理解,小朋友跟着我的指挥走,基本上能理解。反思:在图谱设计上还需推敲] 五、熟悉音乐,感受重音。 1、幼儿边听音乐边看教师演示图谱,在重音处跺脚。 2、幼儿和老师一起演示图谱,在重音处拍手。 [为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆,让幼儿体验找重音的成就感,我让孩子在音乐重音出现处跺脚、拍
4、手] 3、幼儿听音乐用手在身体各部位练习一遍。 [通过听故事、看图谱、拍重音,幼儿对音乐的结构基本上已掌握,在上基础上让幼儿在自己的身体上走,幼儿的兴致很高,对音乐中重音出现的规律把握得也很好] 六、幼儿游戏 提问:跟在老狼后面走心里会有什么感觉?应该怎么走? 1、教师带幼儿练习走路一遍。 [在教学活动中我发现幼儿对音乐的结构掌握的比较好,就略掉了这一环节。 直接过渡到下一环节,让幼儿跟着音乐游戏] 2、着音乐做游戏 [在此环节中我扮演的笨老狼情绪和语言不够夸张,没有营造出穿越黑森林的紧张气氛,因此没把幼儿的情绪带动起来。当时我没有想到自己扮演的笨老狼
5、是面带笑容的,后经评课的老师一说才感觉到,以致幼儿也是一直笑眯眯的和我一起做游戏的。游戏的场地不够宽广,基本上在一个圈里走,以致幼儿跟在我后面时我不能跟着音乐自如的走,音乐的快慢节奏没有体现出来。] 七、结束部分 1、今天你们这些勇敢的孩子跟着笨老狼安全的穿过黑森林了,现在我们到果园里摘果子去吧! [在此环节中,我本来是设计让幼儿边采果子边出活动室的,但是在活动中,我感觉幼儿的兴趣正浓,如果就这样结束,会让幼儿觉得意犹未竟,就让幼儿采完果子休息一下,又增加了下面一个环节。] 2、我们摘了那么多果子,把它们带回家去吧! 我们要跟着笨老狼穿越黑森林回去了,这一次,
6、我们来捉弄一下笨老狼吧!老狼最怕什么? 那我们就在老狼回头时学猎人的枪声,或狗叫声、老虎的叫声来吓唬它一下。 3、带幼儿边做游戏边出活动室 [此环节的增加把幼儿的情绪推向了高潮,又让幼儿自编重音,在原有的游戏基础提升了经验。] 活动反思 在本次教学活动中,我通过故事、表演、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。幼儿在活动中的兴致很高,本次活动的目标基本上都已达到,但活动中还存在一些不足的因素,在环节
7、分析反思中我已写明
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