《小粗心区分“己”和“已”》教学设计.docx

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1、《小粗心区分“己”和“已”》教学设计教学目标:知识与能力：认识12个生字，会写7个字。过程与方法：熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。情感态度与价值观：使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学重难点：1、了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2、认识12个生字，会写7个字。教具准备:生字卡片。教学时间:2课时。教学过程：第一课时一、引导发现，导入新课（课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。）1、小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念

2、）你发现这两个字有什么相同的或不同的地方？（让学生自由说）2、有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利1、自由读课文，画出不会读的字。2、开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。3、互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。4、

3、去掉生字上面的拼音，再认读生字。5、指名读课文，让学生评一评。三、分角色读故事（一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。）四、讨论，交流学习方法1、学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。2、指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。3、你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。4、找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。五、总结你学了这个小故事，懂得了什么？

4、第二课时一、复习认读生字认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。二、自学、交流识字方法1、你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。2、指名说说记住这些字的好办法。（学生想说哪个就说哪个。）3、小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。爪——瓜其——共人——入外——处三、组词说句在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。四、指导书写1、出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。2、观察字形，谈谈这7个字中你认为难写的字。3、教师范写“典、区”这

5、两个字，提醒学生注意笔顺。4、学生描红、写字、互评。