《小粗心区分己和已》教学设计覃时花

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1、小粗心区分“己”和“巳”教学设计第一课时任课教师：覃时花教学设计：一、学习内容：九年义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）第五单元第一篇识字课文。二、学习目标：1、认识本课12个生字，能正确区分“已”和“已。2、了解课文内容，能知道形近字的特点，掌握形象区别“己”和“已”的方法。3、正确，流利地朗读课文，分角色朗读。4、培养学生学习汉字的兴趣，合作、协作的精神。体验获取知识，解决问题的乐趣。三、学习准备：形近字卡片、生字词语卡片、相关的多媒体课件。四、学习重点，难点，关键：1、重点：识字、写字。2、难点：区分形近字。3、关键：迁移方法，正确区别形

2、近字、形象识记。五、学习过程：（一）、谈话导入新课从生活中师：（看大屏幕）看老师今天带你们去看什么？（课件播放）师：同学们这是什么？它们构成一个什么字？生：休师：人坐在大树旁，就是休息的休字，这是我们在单元一里学过的汉字。师：（出示课件）某一项体育运动。这个人在做什么？那是一项什么运动？生：体育运动。师：人在运动构成什么？生：体。师：刚才的“休”和“体”字你们觉得它和什么有关？它们又有什么不同的呢？生：都和人有关，所以它们都有一个人字旁，人和木即“休”字，人跳高，就是“体”字。师：你们真是太聪明了，这样相近的也能分得清，真棒！“哦”原来中国的汉字是这么

3、有趣的呀！同学们有没有信心跟着老师一起学习更多有趣的汉字呢？生：有（信心十足）师：今天我们来学习小粗心区分“己”和“已”，同学们一起拿出手来和老师一起写课题。（师板书课题）来，一齐读两遍。（生读课题）（二）初读课文，认读生字。师：同学们想不想读书呢？生：想。师：按自己喜欢的方式读。注意要把字音读准确。如遇到不认识的字和不懂的句子怎么办？生：先作个记号，也可以问同学，老师讲时认真听。师：你们真聪明，真有办法呀！老师相信你们一定能够做到最好的。生：能。师：读完了吗？文中的生字你们认识了吗？老师想考考你们，行吗？一起看大屏幕（出示生字词）粗心、区分、区别、粉

4、笔、其实、字典、已经、苦恼、忘记（生借助拼音读词语）师：重点指导“粗”（平舌音）“蛇”（翘舌音）“忘”（后鼻音）“粉”是前鼻音。指名读准（粗、蛇、忘、粉）等字。师：如老师把这些拼音都去掉，你们谁会读？生：（举手）师：（指名读）谁愿意当小老师，领着大家一起读呢？同学们刚才读得多认真，多好听，特别四这位小老师，下次我一定要向你学习。师：指导字的偏旁部首结构、意思。（学生先说，教师总结）师：同学们，看到你们这么可爱，我太喜欢你们，你们想不想玩游戏呢？生：想。（大家很高兴）师：你们有没有信心把这个游戏玩好？生：有。师：送生字回家。（1）8人拿出字词卡片，8人拿

5、拼音卡片，同学找到自己相应的家。互读词语，同学交流。如CU——粗师：找朋友（2）把词语分开，由学生重新组合。师：播放课件（词语）生齐读，指名读，开火车读。师：谁能用其中的词语口头说一句完整的话。三、再读课文，整体感知。生：用自己喜欢的方式自由读课文。师：孩子们，这回读书比刚才是不是好多了？生：是。师：老师现在想问你们一个问题，想象小粗心是怎样区分“己”和“已”的？他用什么方法来区分的？这个办法好不好？答案就藏在书中，请小朋友在课文把它找出来，用“~~~”画出来。师：同学们你们都非常认真看书，读书，老师知道你们一定是把答案给找到了是吗？生：是。师：谁愿意

6、做聪明的小冠军？请举手。生：举手。（如没有人举老师提示）师：出示课文第一副图。（指导观察，说明如难辨“己”和“已”的苦恼。既然这么难分辨，有方法吗？生：有。师：在课文中找出来。谁来说（举手）师：（板书）己：己字弯，像条蛇，蛇口大开，自己的“己”。已：已字弯，像条蛇，蛇口半开，已经的“已”。生：齐读。四、巩固练习：自（）（）经请一位同学上黑板演这道题。对的用红笔画个红五星表扬他。五、课外延伸：爪——瓜人——入王——玉观——吹处——外哪——那六、总结：师：今天，老师和同学们相聚在这里一起学习了《小粗心区分“己”和“已”》里的12个生字词和区别形近字的一些方

7、法，希望同学们用上这样的方法学习更多的形近字。一定要加油哦！谢谢！七、作业：1、写生字词。2、读课文。