问题学生小慧教育个案分析

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1、问题学生教育个案分析岳西县城关初中张磊一、学生基本情况      小慧，女，15岁，九年级学生。个子高高的，眼睛大大的，皮肤白白的。是个让人一眼看上去就觉得很可爱的女孩。但她的学习表现和看上去的样子相去太远。学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，作业常不完成，懒得做一些动脑思考的题目，只愿意完成或完成部分的语文、英语的抄写作业。上课时总爱偷偷的拿出课外书籍来看，并且看的总是那种不是很健康的书籍，书中的内容基本都是描写少年少女过于夸张的，与现实中同龄人不太相称的情感经历，我习惯的称这种书为“青春灰色书籍”。要不就是在上课时和别的同学偷偷

2、的传小纸条，纸条上的内容也经常是说学生的那种和年龄不相称的情感经历，以及一些不切实际的梦想。并且孩子不是很诚实，每次指出她的错误时，总是习惯的用这样或那样的谎言去试图隐瞒。这样直接造成了孩子的学习成绩十分糟糕，且厌学情绪十分明显。慢慢的，她开始逃学了，甚至整夜不归家。好在最终平安的回到了家中。只到最后一次，她和另一个女同学一起，偷拿了家中的800元钱，计划着在下午放学后离开家乡，去外地……二、家庭情况小慧生活在一个普通的家庭，她家所处的位置正好在城乡结合部，父母原来都是农民，在小慧从小学高年级到初中的几年时间里，由于城镇扩容，她家的耕地都给征用

3、了，她的父母面临着“失业”。在寻找新的就业机会时，一方面由于中国农民那种传统的勤奋的优良习惯，在加上和周围人家的攀比，他们想尽了一切办法去赚钱。同时由于征地得到的大量的补偿费用，她家的经济条件一下子好了起来，父母对孩子物质上的要求慢慢的放得越来越宽松。另一方面，父母由于忙碌，再加上本身的文化素质偏低，对孩子的教育也越来越放松，和孩子在一起交流的机会也越来越少。随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意，老师重视她的学习情况和行为规范存在的问题，反映后，父亲看不惯，有时就会一顿拳打脚踢、痛骂一顿，这时母亲又比较护短，为其找理由开脱。父

4、母都只会单纯的看重她的学习成绩，成绩好就一切好，就在母亲这种包庇、纵容下她学会说谎，编出一套美丽谎言，掩盖自己，甚至用一番哄话，先夺取母亲的信任，然后编出假话，母亲也真信了她。而有时母亲知道真相后，往往也只能暗自伤心，束手无策。三．情况分析根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：1、孩子有着太多不切实际的幻想。本身在物质上的要求被过分容易的满足，再加上一些不良书籍的负面影响，使孩子生活在一种幻想之中，认为努力、勤奋是没有必要的，自己所想要的一切都能自动的来到自己的身边。而当她发现这种幻想和现实的区别时，只能用谎言，一方面试图欺骗他人，另

5、一方面也欺骗自己。这样也是一个恶性循环的过程，她越来越不愿意同家长和老师交流，总想让自己独自生活在自己的幻想之中，而当她发现这一切越来越不行不通时，她只能想到去逃避，从而有了一次又一次的逃学和离家出走。2、家庭教育陷于迷惘之中父母自身的素质和所处的社会及历史大环境，让父母自身都不能很快的去适应那种变化。对他们自身来说，一切都会好起来，再好一些，更好一些，就像家里的经济条件的变化一样，他们是付出了努力，但这种变化来得太快，对他们来说，这和以前当农民时的那种情况相比，这一切也好像是做梦一样。他们以为孩子的学习也是一个样，只要他们满足了孩子的要求，孩

6、子的学习也能好起来，再好一些，更好一些。他们越来越容易轻信孩子的谎言，而当老师给他们反映了孩子学习的真实情况后，他们能做出的反映也只有梦想破灭后的愤怒。四．教育过程经过对孩子的进一步了解，我发现孩子身上也并不是一点长处都没有的，比如她爱读书，也还喜欢写写划划的做些个摘抄之类的，我就从这里入手。我说：老师给你布置点不辛苦，你应该也还喜欢做的事。我给你找了一些名著，以为你要是觉得你的作业不想做时，你就可以先看看这些书，然后找些个自己喜欢的段落抄下来。无论是什么作业，你都可以以这个完成。她还真的接受了，慢慢的，有些个时候还主动的将她认为的名著里的精彩

7、段落拿来与我分享。看来我的这个切入点是有效的。慢慢的找她谈心时，真话越来越多了，对现实的认识比以前清楚多了，她开始为自己的前途有了些许的忧虑，我问她是否想过自己以后能做什么，她说她要去学省城的电脑学校学电脑，当文员。好吧，我承认，以她的条件当文员还真的有些个适合她。正好给了我一个教育的好机会：“这个想法不错。但你以为学电脑很好玩，也很好学是吗？”她说是的。我说好吧，明天我就带一本电脑方面的书籍你先自己学吧。第二天，我将自己以前学过的一本VB编程方面的书籍拿到了学校，叫她过来，我说，这本书是最简单的电脑书籍了，你自己先看着吧。她当看我的面就把书翻

8、开了，很兴奋的样子，不过一会脸色就变了：“老师，看不懂，都是英语，还有许多公式。”我告诉她我们初中阶段所学的都是一些基础知识，以后无论学什么，都只有先