部编三上【精品】教案-习作：我来编童话.doc

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1、想象，为童话插上翅膀----统编教材三上《我来编童话》习作指导课教材解读：本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。习作要求分为三个部分：第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等三组词语，分别表示角色、时间、地点。教材提供的这些词语可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。第二部分以3个问题提出了本次习作要求。第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么？发生

2、了什么事？帮助学生展开更丰富的想象。第三部分提出了修改和给故事题目的要求。教学目标：1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。2、培养学生的创造性想象能力。3、激发学生读童话、写童话的兴趣。教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点：能创编神奇、有趣的童话。课前预热：孩子们，在上课之前，就让我们先来一场“头脑风暴”吧！（课件出示一个圆）请看大屏幕，请问，你看到的是什么？（生畅所欲言）孩子们，从一个简单的圆，你们就想到了这么多美妙的东西，想象力真的是太丰富了！待会我们的课堂上，就请同学们开动你的最强大脑，放飞想象，大胆表达，好吗？上课！一、魔法小剧场：重温

3、童话，感受童话的魅力。1、说到想象力呀，这个学期，我们学过的这四篇课文就特别有想象力，它们呀，有一个共同的名字叫什么？（板书：童话）。这四个童话故事中，你最喜欢哪一个？为什么？（相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示）师小结：童话故事的特点用一个字概括，那就是“奇”。这节课呀，咱们就要把在这组课文中的大发现，运用起来，编一个奇妙有趣的童话故事。（板书：我来编）二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。1、师：现在朱老师要变身为小魔仙，赋你们神奇的魔力，首先，我要赋予你们一双魔法星星眼。请同学们轻轻地打开书，翻到四十页，看到书中的这四组词语，（课件出示课文中的词语）同桌

4、互相读一读，看看有什么发现？谁来读？国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边学生尝试用不同的读法，读这三组词，了解童话的三个要素：角色、时间、地点，打开习作思路。三、魔法小妙招：由导到放，指导习作方法（一）让故事的角色奇、地点奇。1、要编好一个童话，首先要选好故事的角色，这三个，你喜欢选谁作为你故事的主人公，（生自由说）那我们就先以国王为例，选择一组词语来编一个故事。2、童话中的角色都有鲜明的个性特点，看到国王这个词，老师想到了一个爱吃美食的国王，因为我也是一个吃货，你们想到一个怎样的国王？国王除了是戴着皇冠的人，还有可能是什么？（相机出示构思导图）3、看到黄昏这个词，

5、你仿佛看到了怎样的画面？请同学们接着往下想！黄昏时分，在厨房，国王和这些角色之间，可能会发生什么神奇有趣的事？4、我们还可以转换一下故事发生的地点，也许在厨房的某一处是个神秘之处，可以通往其他地方呢，你觉得这个神秘之处有可能在哪里？（如：冰箱，柜子、微波炉）国王穿越到了另一个世界，可能会发生什么不可思议的事？小结：孩子们，这个导图就是我们刚才的思维过程，编童话，就是要这样，围绕人物特点或中心，想象，再想象，我们的故事就会变得越来越神奇。（三）学生自主发现让故事变得奇妙有趣的妙招。1、怎样让我们的故事变得更加的神奇有趣呢？小魔仙要赋予你们几个小妙招。看，童话大王郑渊洁来了，他给我

6、们带来了他的《舒克和贝塔》，舒克和贝塔是两只老鼠，有一天他们来到了猫王国(课件播放动画片）有意思吗？为什么？（板书：颠倒）这是童话的其中一种表现形式。2、看看他又是谁？（匹诺曹）我们看看在匹诺曹的身上发生了什么有趣的事情：他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。第二句谎话一说完，匹诺曹的鼻子就更长了。第三句谎话一说，这是的匹诺曹连头都没法转动了。这个故事让你觉得有意思的地方是什么？是呀，事物的变化，情节的变化也可以让我们的故事变得奇妙有趣。（板书：变化）3孩子们，老师了解到你们读过很多很多的童话故事，老师把你们读过的一些童话故事呀，分成了这四组，现在请同学们同桌合作选择一组故事

7、，看看又能从中发现什么编童话故事的小妙招呢？（学生汇报、板书）三、魔豆显身手：选择词语，图表构思故事。1、现在，到了你们大显身手的时候了，（出示书中的几组词语）请同学们从这里选择一组词语创编一个故事，如果有需要，还可以添加其他的角色、时间、地点。2、写之前，先想一想，故事的主角是谁，（写在这里）还有哪些配角，事情发生在什么时间、什么地点、他们在干什么，发生了什么故事？再给你的故事起一个题目，写在这个圆圈里。怎么起题目呢？屏幕上有三个小锦囊，你们可以参考。现在就请同学们在构思导图上构思自己的故