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时间：2020-11-24
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1、14我要的是葫芦一、学情分析二、教材分析三、教学目标四、教学重点难点五、教法与学法六、教学流程七、板书设计学情分析二年级的学生经过了一年的学习，对语文已经有了初步了解，已有一定的独立写字、识字能力。二年级的孩子，好奇、爱动、以形象思维为主，善于表现自己。教材分析《我要的是葫芦》是二年级上册第五单元中的一篇具有寓言性质的课文。讲述了一个种葫芦的人在种了葫芦后，对叶子上的蚜虫置之不理，又不听邻居的劝告，致使小葫芦一个一个变黄掉落的故事。从而告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程。教学目标1、认识11个生字，会写8个新字。2、能正确、流利地
2、朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点难点重点：1、学会认字、写字。2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。说教法1、变序阅读法2、情境创设法3、启发引导法说学法1、阅读感悟法2、角色体验法3、自主、合作探究法教学流程一、质疑导入设置疑问走入文本图片展示激发兴趣教学流程二、整体感知初读课文了解大意解决问题培养能力教学流程三、自主识字自由朗读随文识字趣味游戏图片识记教学流程四、研读课文（一）变序阅读设置悬念理解过程体会情感教学流程四、研读课文（二
3、）反复朗读形成语感回归主题悟出道理教学流程五、思维拓展感悟寓意拓展交流续编故事学以致用教学流程六、书写指导与巩固先观察再书写扎实训练打牢基础板书设计不去治不听劝感谢您的聆听
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