人教版初一语文上册王几何教学设计2.docx

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1、砖井镇中学“136”模式导学稿年级：七年级（上）科目：语文执笔人：魏亚函执教人：上课时间：备课组长签字：包科领导签字：总第课时一、课题：（9、王几何作者：马及时第二课时）二、学习目标：1、学会：找出侧面描写的语句，理解其作用。2、会学：学习通过外貌、神态、动作、语言描写等刻画人物的方法。3、乐学：理解老师在教育学生过程中的殷殷深情和谆谆教导，培养尊敬师长的良好品德，懂得感恩老师。三、学习重难点：找出侧面描写的语句，理解其作用。四、教具学具准备：多媒体课件五、教材分析：文章叙写了王几何老师上第一堂课的情形，表现了王老师的风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博

2、，表达了对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。六、教学过程：【解读目标】【预习反馈】预习案1、预习方法：读课文。2、预习内容：认真读课文理解文章内容。3、预习题目：1.给下列词语中加黑的字注音。须臾（）嘈杂（）绰号（）弥勒佛（）哄堂大笑（）2.指出下列句子中的错别字并改正。（1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好和渴望。（）（2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神??（）（3）一时间满教室鸭雀无声。（）4、预习困惑：探究案【依标自学】再读课文，细心品味1.王老师有哪些特殊的地方？2.作者在刻画王几何的形象时，使用了哪些描写手法？从文

3、中找出有关句子。【合作探究】1、除正面描写外，作者还充分运用侧面衬托的描写手法，突出王几何的形象。是找出这些侧面烘托的语句，并说明其作用。七、课后小结：（让学生自问：“我学到了什么？”）。2、从课文看，王几何是一个怎样的老师？八、教（学）后反思：【展示点评】训练案【达标检测】1、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？2、①“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”②“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”3、“那生动地站在

4、黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？4、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？567