人教版初三化学上册分析讨论.docx

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1、课题第1课时1空气(共2课时)空气是由什么组成的教学目标知识与技能(1)了解空气的主要成分。(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。情感、态度与价值观(1)通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。(2)通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。学情分析本届所任班级为平行班，学生

2、的情况参差不齐，在学习的有，优生较少，差生和厌学的比较多，需要对学生实施分层次的教学，而初三化学为新增学科学生对学法也不了解，要求学生多理解记忆，激发学习化学的兴趣，对优生多表扬，对差生多鼓励。重点难点重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。难点：纯净物和混合物的概念及区分；空气成分测定实验中的误差分析。教学准备：燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷、多媒体等教学过程一、创设情境引入课题教师活动：利用电脑播放一段身边美丽的自然环境：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。请大家做个深呼吸，你能用一个

3、简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗?学生活动：【讨论发言】能够说明空气确实存在的实验或实例。学生互相评价。设计意图：激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。二、合作探究1．实验导学探究原理教师活动：【过渡】出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。观察教材[实验2—1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1．有关仪器的名称；2．集气瓶中有物质吗?3．谁能说出空气的

4、成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。学生活动：听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的?抢答有关问题。连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。设计意图：通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。2．观察记录分析讨论教师活动：引导学生从两方面来分析：1

5、．实验成功，描述现象；2．实验失败，寻找原因。【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。学生活动：（1）描述实验现象；（2）小结并交流成功的经验；（3）寻找并分析失败的原因。3．分析讨论教师活动：1．根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?可能的原因有哪些?2．红磷熄灭，瓶内还有没有残余的氧气?学生活动：分组讨论、交流结果：1．水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷量不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。2．红磷熄灭说明瓶内氧气完全被耗尽。设计意图

6、:让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。4．归纳总结形成概念教师活动：在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体与红磷不反应的气体(氮气)组成。学生活动：阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号设计意图：引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。5．观看课件教师活动：播放课件：空气的成分测定。学生活动:观看思考。

7、设计意图：通过课件，加深学生对空气成分测定的认识。(氧气)和6分析讨论得出结论教师活动：【比较】氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结,空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。学生活动：比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。设计意图:让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。三、总结教师活动：回忆归纳总结本课题知道了哪些知识?学生活动：引导学生总结本课题内容要求。设计意图：让学生了解空气的成分。板书设计课题1第1课时空气空气是

8、由什么组成的一、空气是由什么组成的1．拉瓦锡与空气成分的发现2．空气中氧气含量的测定(1)实验方法(2)实验现象(3)实验原理(4)实验结论3．混合物与纯净物.教学反思成功之处：通过演示实验，让学生通过观察