人教版四年级语文上册15.《猫》.docx

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1、《猫》教学设计武邵宅小学李婷【教学目】：1、本生字，能准多音字“屏”、“折”，合具体的言境理解“古怪”、“屏息凝”、“任凭”等的意思。2、能正确、流利、有感情地朗文。3、理解文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己猫的喜之情的。4、初步老舍言平、口化的特点。5、通比，学从不同角度描写事物的方法。【教学重点】：抓住重点句，体会猫性格的古怪和作者猫的喜之情。【教学程】：一、片入1、出示，同学喜？你想点什么？2、同学都知道猫很可，但是咱如果要用文字写出它的可就不那么容易了。大作家老舍也得猫十分可，今天咱就

2、去老舍家里看看他的——（生接）板：猫二、初感知1、自要求：准字音，通句子2、自情况，出示生字：乖guāi任凭píng尽zhí屏bǐng息凝níng视淘táo气开辟pì遭zāo殃yāng枝折shé花落蹭cèng抓痒yǎng丰富多腔qiāng（1）指名（2）指出多音字屏（3）生3、生字教学，出示生字生，提醒其他同学那些字容易写任凭尽抓痒开辟性格玩稿印梅花蛇跌跌撞撞三、找出特点1、老舍家的一只什么的猫？生快速，圈出表猫特点的2、生回答：古怪、老、尽、玩、淘气⋯⋯便插入文章构：淘气在文章第几自然段？（文章哪些

3、自然段写的是大了的猫？（1——3）4）是什么期猫？（小猫月的候）3、些特点之是互相______？（矛盾的）明猫的性格怎？（古怪）四、古怪（第一自然段）1、文中那一句写出了猫的古怪？（1）生回答第一自然段第一句（2）全班3、么古怪的一只猫作者是怎么写出它的特点的？同学第一自然段，自己最喜猫的哪个特点。4、生回答并出文中哪个地方写到了猫的个特点。（1）老a.你从哪些句中看出了猫的老？（有候很乖成天睡大无无等）b.老舍抓住猫“成天睡大”个“事例”写出了猫的老。（2）玩a.你从哪些句中出了猫的玩？（一天一夜、任凭怎么

4、呼）b.生模仿呼：老舍家的猫“任凭怎么呼，它也不肯回来”，的物不肯回家那老舍的家人心里多着急啊！不，老舍的儿子急了，他在家口呼小猫，他会怎么呼？老舍的居也来帮忙了，他手里端着家中出炉的在老舍家口叫_____？居也叫不回来，老舍只能自己出了，从小养到大的猫，老舍会怎么喊它回家呢？c.看，么多的法，老舍只用了一句就写了出来，是么。几位再着一，来？“任凭⋯⋯”，文学大的言就d.朗指：重音“”“怎么”e.老舍抓住猫任凭怎么呼也不肯回来个事例写出了猫的玩（3）尽a.你从哪些句中出了猫的尽？（屏息凝几个非⋯⋯等出来不可）

5、b.什么叫屏息？凝是怎么的？c.生范，重点：“非把老鼠等出来不可。”明猫⋯⋯？一定要把老鼠等出来用文中的就是“非把老鼠等出来不可。”那么一定要吃肯德基就是⋯⋯？一定要把作做完就是⋯⋯？一定要把段好就是⋯⋯？d.生指名e.背（4）老舍抓住了猫成天睡大、任凭怎么呼都不肯回来有屏息凝非把老鼠等出来不可三个事例写出了猫的老、玩和尽（5）同学和老配合着一个自然段⋯⋯真是一只古怪的猫啊！五、古怪（第二、三自然段）1、生自2、3自然段，喜哪个特点就着重一2、生回答并一相关段（1）温柔可a.从哪些可以出猫的温柔可？（蹭、抓痒、

6、跳等）b.什么叫“蹭”？来模仿一下个作一蹭，蹭出了猫的_______？蹭出了人的_______？c.生个段d.范e.生f.除了些作，作者写了猫的什么？（叫声）猫的叫声是怎的？（丰富多腔）什么是丰富多腔？我来想象一下，一位同学模仿：猫睡了一整天的大，它醒来以后会足地叫——主人叫它回家，它不意会短短地敷衍一声——高的候使人它痒痒，它会开心地一声——遇上了想要和它打架的野猫，它会凶地大声叫——可是要是咱的猫不高了，不管多少好，它都是——（2）胆小勇猛a.猫还有什么特点？（胆小、勇猛）b.它胆小的时候怎么样？勇猛起来又

7、是什么样？（3）这些特点，老舍都用具体的事例给它写了出来。六、总结通过这节课，我们和这么可爱的一只小猫打了照面，我们知道了，通过描写具体的事例，我们笔下的事物就会变得具体又生动，看，一副“人爱猫，猫亲人”的和谐画面就这样展现在了我们的眼前。