人教版数学五年级下册图形的(运动三)旋转.docx

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1、金川集团公司中小学总校第七小学教（案首页）第周第课时授课时间：月日教学内容图形的运动（三）课型新授知识目标教学目标技能目标情感目标知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。理解旋转含义，学会用数学语言描述物体的旋转过程，感悟特征。教学重点教学难点感悟理解旋转的特性教学方法5+1教学准备课件、优教通网络、三角尺衣一副、彩笔、纸教学过程

2、教师活动一、谈话法导入1、通过询问作业，明确今天的上课内容。2、举生活中的旋转的例子。二、导入新课从熟悉的钟表指针的旋转导入新课（出示PPT）1、请观察指针按照什么方向旋转？风扇按（）方向旋转，水车呢？2、师提问：指针转动一周是多少度？每相邻两个数字之间是多少度？为什么三、新授课一）钟面上的指针从12转到1，绕点O顺时针旋转多少度？1、教师依据学生的情况指导学生描述2、学生用手比划理解顺时针、逆时针3、如果让你重选，你会怎样选？4、我们在描述指针运动时要注意哪些呢？点出什么叫旋转中心（指针旋转时总是围绕着一点，这个不动的点叫旋转中心）学生活动

3、“5+1”教学设计意图从学生熟悉的生活经回忆微课作业验入手，容易引起共列举生活中的旋转鸣。例子首先让学生知道每相邻两个数字之间的度数，便于后面学习过程中计算旋转角度。观察、思考、口答其次，通过观察知道什么是顺时针、逆时针以这个为例，让学生优教通中统一作答了解旋转的要素，通解释过使用优教通集体作答，及时反馈结果，用手比划为后面讲解提供依据。金川集团公司中小学总校第七小学教案（第二页）教学过程“5+1”教学设计意教师活动学生活动图5、出示剩下的部分，边演示，学生边口答思考口答6、小练习。演示车杆（根据时间也可让学生演示一下）玩游戏通过游戏、旋转要素

4、7、互动游戏（看谁反应快）以学生熟悉的笔做道具，多方向旋转。四、探究活动1、（出示PPT）教师提问：同学们体会旋转中心的为学生后面探究做好都有三角尺，将三角尺固定在方格纸不同影响位置铺垫上像这样顺时针旋转90°，是以谁为旋转中心？（为了便于学生描述，教师讲角标上字母）再换其他的角旋转。2、请同学们2人一组，操作并思考。要求：1）先画出起始位置三角形图，将三角尺绕O点，每次顺时针旋转90°旋转，用不同颜色的笔描出新图形。2）观察思考，回答：你发现什么没变？什么变了？是怎样变化的？点拨：旋转中心不变、形状、大小不变，方向变化了。（教师板书）3、如果

5、换一个三角尺结论还成立吗？五、练习六、小结：这节课你有什么新的收获七、欣赏利用旋转设计的窗花。旋转板书旋转中心方向角度设计2人一组合作，探究，并交流在操作中让学生充分感悟旋转的特性。作业设计形状、大小不变，位置改变课后反思教务教研室组长签字检（抽）查