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时间:2020-11-13
《人教版三年级语文下册《咏柳》教学设计.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级下册《咏柳》教学设计课时目标:1、学习《咏柳》,会认写“咏、裁、碧、妆”等生字,理解诗句意思。2、能有感情地朗读古诗,要求字音准确,有节奏。3、体会诗中所表达的思想感情。4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。教学重点:1、能有感情地朗读古诗,要求字音准确,有节奏。2、体会诗中所表达的思想感情。教学难点:1、体会诗中所表达的思想感情。2、背诵古诗。教学课时:一课时教学过程:一、导入1、引入:同学们,现在正是生机勃勃、万物萌发的春天。说到春天,你觉得什么事物最能代表春天?(鼓励学生踊跃回答,比如:小草、燕子、迎春花、桃花、柳树⋯⋯)2、知诗人。师:同学们说得真好
2、,那你知道唐代诗人贺知章的答案是什么吗?(柳树)今天我们要学习两首描写春天的古诗,首先就学习他的《咏柳》。(板书课题)学生书写课题,教学生字“咏”3、解诗题:那你知道诗题为什么不叫《柳》,而叫《咏柳》呢?“咏”是赞美、赞叹;“咏柳”就是描写柳树,赞美柳树。二、读诗文1、春天,柳树发芽了,吐绿了,细细的叶子编成柔嫩的柳条,随风轻拂,跳起了婀娜的舞蹈⋯⋯真美呵!出示《咏柳》;借助音节,把古诗读得字正腔圆。(学生自由读,个别读,齐读)2、随机正音:裁,妆,绦,似三、忆方法1、回忆学法:我们可以用什么方法学习古诗?(个别说)2、小结学法:①知诗人;②解诗题;③读诗文;
3、④明诗意;⑤悟诗情。3、借助工具书自学古诗,用“?”标出疑问。4、相互质疑。四、明诗意、悟诗情1、全诗共有四句,哪两句写的作者看到的实景?2、作者用了什么修辞手法?怎样比喻?为什么这样比喻?3、诗的后两句写的是什么?4、有感情读古诗五、背古诗——做动作。1、教师教动作学生学。两手掌相对,向上伸高分开(念第一句);双手抚摸头发,由上至下(念第二句);左手叉腰,右手手掌左右扇动(念第三句);最后,伸出食指和中指随风飘动,变成剪刀。(念第四句)2、比赛背诵3、春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人都用诗歌来赞美它,谁来背背春天的诗歌?(学生个别背诵)板书设计:古诗两首碧
4、玉妆成写实咏柳绿丝绦赞美春天谁裁出想象春风似剪刀
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