《鸟店》教学设计.doc

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1、《鸟店》教学设计（欣赏课）一、作品分析《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲。《鸟店》大约在二十世纪四十年代传入我国，估计是二、三十年代的作品。《鸟店》为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。杜鹃报时钟的小鸟，欢快地跳出来报告凌晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，好像告诉大家:又一个美丽的清晨来到了。小黄莺首先舒展双翅，欢声高唱:这个主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿也加入了歌唱，一领众合

2、。经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进人中段。这是一段由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见表现小鸟有节奏的欢叫声：当这个主题反复时，大提琴用对位手法演奏另一条副旋律:接着，小提琴演奏抒情的第二主题，大提琴仍然用对位手法演奏副旋律:3经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律。音乐再进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里

3、的小鸟，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。店里的小鸟又重新活跃起来。乐曲在欢快的气氛中结束了。二、教学目标1.感受音乐所表现的各种音乐形象。用聆听、对比、律动等方法分析乐曲，体验音乐的表现力。2.用肢体语言表现作品的结构，初步了解复三部曲式。三、教学重点与难点1.根据音乐要素分析乐曲的曲式结构。2.用律动表现不同乐段所表现出的不同情景。四、教学过程（一）导入初听乐曲，了解乐曲：我们一起来欣赏一首乐曲，感受一下乐曲表现了一个怎样的故事？请你给乐曲起个名字。作曲家用音乐为大家讲述了一个发生在《鸟店》的故事，所以这个乐曲的

4、曲名就叫《鸟店》。（二）分段欣赏1.聆听乐曲《鸟店》第一乐段。说说音乐的速度和情绪是什么样的？你觉得音乐表现了什么情景？给音乐起个名字。（慢速、柔情优美、表现清晨的宁静和祥和。可起名美丽的清晨）你还听到了哪些吸引你的声音响？（钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音……）2.聆听乐曲《鸟店》第二乐段。说说音乐的速度和情绪是什么样的？你觉得音乐表现了什么情景？给音乐起个名字。（中速偏快、欢快活泼、表现鸟儿欢快地打闹。可起名快乐的游戏）教师小结：乐曲的第二乐段的音乐速度变化丰富。快速、中速、慢速，描写了不同的音乐形象。当速度快的时候，感觉小鸟在游戏；当速度慢的时

5、候，感觉小鸟在休息。33.播放乐曲《鸟店》第三乐段，你们仔细听，是谁来了？发生什么事情了？（是猫来了。听到了一段紧张的音乐，小鸟们吓坏了。）这一段音乐速度是快的，情绪惊恐不安。可以起名危险来临。4.猫吃到小鸟了吗？我们来听第四段音乐。说说音乐的速度和情绪是什么样的？你觉得音乐表现了什么情景？给音乐起个名字。（快速、欢快热烈，表现了危险解除后小鸟们的欢乐。可以起名欢乐的聚会或者热烈的聚会）（三）完整欣赏完整欣赏乐曲，想象故事情节。随音乐做动作。我们再来完整地欣赏一遍乐曲《鸟店》，请同学们在听到音乐发生变化的时候用动作表示你的感受。（四）课堂小结本节

6、课我们欣赏了管弦乐曲《鸟店》，感受了音乐所表现的各种音乐形象，这么有趣的作品是谁创作的呢？大家看看书上是怎么介绍的。（德国的作曲家奈克。）当时有很多像他这样的作曲家，他们创作出了非常形象有趣而且很大众化的作品。小鸟是我们人类的朋友，我们要爱护它们。3