(谁能砸开核桃)幼儿园大班说课稿.docx

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1、（誰能砸開核桃）幼稚園大班說課稿一、關於教材　　《幼稚園教育指導綱要》指出：“嘗試使用工具來探索問題、尋找答案，將使幼兒得到莫大的愉悅，並對其終身的生活和學習有益。”科學並不遙遠，科學就在身邊，孩子們的科學探究是從身邊的事物開始的，這個活動恰恰能激發幼兒的探究興趣，當他們自己親自動手實踐找到答案，得出結論時，那種喜悅是任何情感不能代替的，從而將更加有效地促進幼兒　　主動學習和發展。　　原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼裡卻充滿著無盡的探究餘地，為使這個活動構成一個漸進的整體，使幼兒的經驗逐漸加深，我首先請

2、幼兒競猜可以砸開核桃的工具，然後根據自己已有的經驗進行各種工具成功與否的假設，無論他們的預想怎樣，我都支持鼓勵他們去嘗試，讓他們從事實中得到回饋，在嘗試統計的過程中構建新的知識經驗，讓每一個幼兒都有自己的感受、體驗和發現。　　好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界。《幼稚園教育指導綱要》中強調：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我也認識到，孩子們的科學探究是從身邊事物開始的，日常生活中常見的事物和現象，更能激發他們的求知欲望和

3、探究熱情，同時也有益於保持孩子們的好奇心，使他們從小就善於觀察和發現。　　二、關於教學目標：　　1、知識目標：引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。　　2、技能目標：鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想並嘗試，發現工具的不同使用方法。　　3、情感目標：體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。三、關於教學準備：　　1、知識準備：認識一些日常生活中經常接觸到的工具，並能正確的說出它們的名稱。　　2、物質準備：　　（1）核桃肉若干，放在一個方盤裡；核桃若干（每名幼兒三到四

4、顆）；　　（2）記錄表；筆；　　（3）紙板（供幼兒砸核桃時墊在桌子上，保護桌面）。　　四、關於教學重難點。　　1、教學重點：使用不同的工具砸開核桃，學習用表格的方式記錄。　　2、教學難點：運用統計的方法表述探究的過程。　　五、關於教學法　　《綱要》裡提出：創設寬鬆的環境，讓每一幼兒都能參與實際探究活動，感受探究嘗試活動帶來的樂趣，感受發現的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料（實物核桃、工具、記錄表等），讓幼兒在操作中自主的發現問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導者。結合直觀演示

5、法、討論法、觀察法，講解法（記錄表格）等進行教學。幼兒始終是活動的主體，在具體的操作中學習知識和技能，引導幼兒運用探索發現法、交流討論法、實驗法、觀察法、記錄法等進行學習。六、關於教學的流程　　一、情境導入　　1、集體品嘗，激發幼兒砸開核桃的欲望。　　2、說工具，請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核　　二、猜想與嘗試　　（1）示範講解記錄表格的使用方法。　　（2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。　　2、實驗與驗證　　（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，並記錄結果。　　（2）幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工

6、具有不同的使用結果。　　三、探索與發現　　1、統計與排除　　經過小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。2、交流新發現　　（1）交流工具的恰當使用方法　　（2）交流砸核桃的適合部位　　（3）交流使用工具的力量　　四、激勵與創造　　欣賞成型的藝術作品（圖片），激發幼兒用核桃殼創造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）