比例尺教学反思.docx

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1、比例尺教学反思比例尺这部分内容是学生学习正比例和反比例的基础上学习的。教学时，结合具体情境，使学生认识比例尺，理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的具体意义，能根据比例尺的意义求出比例尺。教学重点是理解比例尺的意义，根据比例尺的意义求出比例尺，重点是要让学生把比例尺化成数值比例尺。在教学中，我采用了尝试教学法，在老师的引导下，注重让学生用动手操作、大胆设想、自主探究、合作交流的方式进行学习。课后反思如下：一、让学生在体验中学习，自主构建知识。首先，创设情景，从黄石到武汉坐车要2—3个小时，而一只蚂蚁却只需5秒钟的引入，激发了学生的兴趣，接着让学生从实际的操

2、作中领会学习比例的重要性，实际的1米和图上画出的1厘米中体会比例尺是图上距离和实际距离的比，一下子进入正题。初步感知比例尺的意义。这一过程让学生用不同的方式表达自己的想法，为学生提供了独立思考的开放空间，关注了学生的个性发展。学习的过程学生印象深刻，兴趣浓厚。这一认知过程，完全是学生自主构建比，例尺意义的过程，学生经历比例尺的产生过程比。二、打开思路，让学生从各方面比例尺。在认识比例尺时，我设计了这样一个环节，10：1和1：10是一样的比例尺吗？从而让学生明白比例尺不仅有扩大的比例尺，还有缩小的比例尺，不局一格的从多方面来思考比例尺的意义。三、不足的地方：本节

3、课许多地方处理不当。如在线段比例尺转化成数值比例尺时，没有着重强调方法，比例尺的概念和计算方法没及时进行区分。以至于计算比例尺时学生没能准确无误算出来。另外，从本次教学中发现学生长度单位互化不熟悉，有待今后进一步巩固。训练题偏重了重点。执教老师：胡玉惠2014-3-31