比例尺单元反思.docx

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1、比例尺单元反思陈庄学校教师本单元，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为成功的关键是把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面发展。主要体现在：1、学生体会到数学来源于生活，生活中充满着数学。现代学习心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”。学习完“比例尺”新课后，如果像以前那样，通过书后练习题进行巩固，学生显然兴趣不大。于是从学生的心理需求出发，通过让学生设计制作校园平面图图，让他们在实践中体会如何确定比例尺的大小，如何

2、计算数据，如何作图等。用学过的知识去试着解决生活中的实际问题，使课堂充满了探索的气息。2、让学生体会到数学知识在实践应用中与其他学科的密切联系。数学实践活动是对学生综合实践能力的训练与提高的过程。我们的生活是丰富多彩的，当把生活中某一方面的问题进行提炼与加工，上升为数学问题去研究的时，又必须回归生活，在解决实际问题的过程中，要合运用所学的各方面的知与能力，一步展与深化一的。在活中，算各种数据要用到数学知，确定上景点位置要用到社会知，画要用到美知，写解要用到文知⋯⋯一下来，同学不各方面能力得到了，深深体会到数学知在用中并不是孤立的，它是与其他学科的知合在一起成解决某一的手段。3

3、、学生行了一次学校的教育。通堂活，使每一名同学都到我的学校改建后是一个美的地方，不同于平老的教，而是学生在了解它、它的程中，看到了它的美，并宣它的美，表示将来要把它建得更美。不足的地方：方面的活比少，学生感到生疏。今后，在教学程中，有关方面的活要加探究，学生得到。