感悟材料在科学课堂中的五种效应.docx

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1、感悟材料在科学课堂中的五种效应:心理学上的十大效应　　摘要：科学课堂中的材料是指辅助科学教育进行的、用来帮助幼儿学习科学的各种工具。要提高科学课堂质量，有效选用探究材料是基础，恰当选择投放策略是关键。教师要以幼儿为本，从目标出发，提供丰富的、多样的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料。有效的、高质的材料以适宜的时间及方式加以呈现，就能很好地引发、支持幼儿积极主动地与材料相互作用，使其成为幼儿在科学探究活动学习中的扶手。更好地焕发幼儿的好奇心，提高幼儿质疑、观察、操作、思维及创新等能力，对幼儿各方面科学素养的形成具有促进作用，能给科学课堂带来精彩的活动效果。基于

2、此，本文浅谈了材料在科学课堂上的五种不同效应。　　关键词：材料；科学课堂；效应　　中图分类号：G614文献标志码：A文章编号：1674--0203-02　　新《纲要》科学领域的目标中提出：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。因此，在科学教育活动中，教师己越来越重视幼儿的操作探索，希望幼儿从中获得有益于他们发展的经验。而幼儿对周围的事物、现象感兴趣，并产生操作探索欲望需要材料为依托。材料是物质环境的一个重要组成部分，是幼儿活动的物质支柱，是用来帮助幼儿学习科学的辅助性工具。幼儿通过与材料的相互作用，可获得多种经验，使身

3、心各方面能力得到发展。所以我们必须帮助幼儿置身于科学探究的氛围中，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从而激发他们的探究欲望，让他们体验发现的乐趣，使他们的探索活动更加丰富和深入。要提高科学课堂质量，有效选用探究材料是基础，以什么形式、什么结构、什么样子、什么时段出现是关键。即所谓的“种瓜得瓜、种豆得豆”，材料选对了，选妙了，投放时机适宜了，科学课堂就会呈现出精彩的活动效果。　　一、如石投水，材料让课堂闪现灵动　　教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”科学活动中的材料具有设疑性，能够激发幼儿的探究兴趣。教师应从幼儿的角度进行思考，让材料

4、以“自助餐式”的面貌出现，让幼儿自由选择、实践，充分调动其研究热情。如：中班科学活动《勺子上的哈哈镜》，活动为每位幼儿准备了一把不锈钢勺子和一面平面镜。当这些材料展现出来时，幼儿看到生活中熟悉的勺子，眼前一亮。而教师紧接着一句：“让你们来玩玩这两样东西，你会怎么玩？”孩子们不同而约地说：“照镜子。”此时，纳闷声传开了：“勺子也能照镜子的，我以前看见过的。”“镜子照出来的清楚，勺子照出来不好看的。”……真可谓“一石激起千尺浪”，真实的生活体验，迫切的表达欲望，幼儿自然而然就进入了探究的状态。活动之前，先出示材料，由材料导入活动，会赢得“此时无声胜有声”的效果，增

5、强了活动的有效性。材料以开门见山式呈现，可谓不起浪花也泛涟漪，它是科学课堂的“敲门砖”。　　二、水落石出，材料让课堂显露本色　　科学课堂的重要特点是幼儿在探究活动中形式自主、活动开放。我们要充分尊重幼儿的意愿，让幼儿根据自己选择的问题，自己设计方法、自己选择和组合材料。鼓励幼儿用不同的方法和不同的材料，通过材料组合的过程发挥幼儿主体的价值，促进幼儿自主学习、创造学习，进一步提升幼儿的科学素养。如：大班科学活动《有趣的纸桥》，教师准备了相同的纸张若干张，大小不同的积木若干。活动开始，教师出示一座平面桥和一座波浪桥，问：“平面桥和波浪桥谁的力气比较大？”幼儿带着自

6、己的猜测，动手用两张相同的纸制作两座桥，并利用准备的积木，开始了自己的试验。有的幼儿小心地在桥上加积木，边加边数其数量，用数量来比较两座桥究竟谁的力气大。而有的幼儿利用两座桥相互挑战的方法来比较，观察同样一块积木放在两座桥上的现象，小积木都能承受，就换一块大一点的积木试验。有的幼儿一座桥试完，再试另一座；而有的幼儿两座桥同时试验。课堂成了幼儿的试验场，幼儿用各自的方法，通过自己的操作比较，将材料为我所用，答案慢慢地浮出了水面。　　三、推波助澜，材料让课堂演绎精彩　　材料的选择要根据活动目标而细细斟酌，若选对了，它能给幼儿的探究活动提供物质保障；选巧了，它还能给

7、幼儿的探究活动助一臂之力。高效的、有质量的材料它有一种隐形的力量，是幼儿探究活动的润滑剂，能收得事半功倍的效果。如：大班科学活动《陀螺转起来》，要求幼儿通过制作并旋转不同花纹的陀螺，感受陀螺表面的图案在静止和旋转时会呈现不同的视觉效果，对陀螺转动时表面图案发生变化的现象产生好奇心和探究愿望。因此，制作陀螺就成了基础，陀螺能否顺利地转起来是幼儿探究观察的基本条件。考虑到幼儿自己用卡纸、牙签等材料制作的陀螺旋转效果不佳，会影响幼儿的观察结果。为此，教师提供了辅助器材，将幼儿的玩具塑料陀螺收集过来，作为底盘，幼儿只要将自己选择和设计的不同色彩与花样的转盘安置在现成的

8、小陀螺上，轻松一拧，陀螺就飞转起来。幼